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《认识计算机硬件组成》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好!我是来自信息技术系的高峰，我说课的题目是《认识计算机硬件组成》，时间为 1课时。本次说课共分为9个部分：分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、学生学法、教学手段、教学过程、板书设计和教学小结。 一、教材分析 1、本节课使用的是由我参与编写的《计算机基础》校本教材，学期32课时。本节讲授第一章第二节《计算机硬件组成》。根据教学大纲要求，对于非计算机专业的学生，本节课不要求深入理解计算机硬件的结构和原理，只掌握硬件组成及功能就可以。 2、这门课程是学生学习数控软件课程的基础课，本节课又是计算机的基础知识部分。 3、根据论证，将学生日常生活中遇到的“计算机硬件拆装”纳入教学，可以激发学生兴趣，学生通过拆机装机，能更好的掌握本节课教学内容，从而为后续课程打下良好的基础。 二、学情分析 学生平时对计算机操作只局限与软件的简单操作，本节课要讲授的计算机硬件知识大多数学生都很少接触。同时我们的学生动手能力强的突出特点，因此采用了师生互动和自主探究的环节，学生通过自主探究和亲自动手操作，对计算机硬件组成更加深刻理解，从而能够轻松记住本节课知识点。另外，我们学校学生计算机水平、认知能力和思维能力都存在很大差异，所以力求通过分层教学法使所有层次的学生都有所收获。 教学目标 知识目标：了解计算机常见硬件，熟练掌握微型计算机的硬件组成及功能。 能力目标： 能够独立完成计算机硬件组装。 ② 培养学生动手实践的能力、自主学习、合作学习、以及总结归纳的能力。 情感目标： ①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。 ②通过小组协作和主题研究活动，培养学生团队协作意识和研究探索的精神。 2、教学重点、难点 重点：认识计算机的常见硬件难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点学习能力（具体实施办法在教学过程中体现）。 六、说教学手段 1、教学准备： 多媒体本电脑、投影仪、可拆装的主机箱2-3台、自制课件和计算机硬件组装视频。 2、学生准备：（这里是本节课的重要环节，也做了精心准备）。 分组：事先将学生每10人分成一组，由计算机基础较好并且有一定管理能力的同学担任组长，组长负责组织本组学生探究学习和管理课堂纪律。让学生参与课堂管理，教师可以把更多的精力投入到教学指导上,这样课堂管理效果更好。 起名：要求每组给自己起一个有号召力的名字和口号，为教学中进行的各组之间的竞赛起到激励的作用，各组名字写在黑板右上角，用来记录每次竞赛的成绩。 3、学生成绩单：准备好学生关键能力成绩单，课程结束前按比赛结果给关键能力成绩，通过关键能力约束和督促学生学习。 七、说教学过程 （一）、情境导入新课，激发兴趣（2分钟） 提出案例，让学生成为解决计算机问题的“当事人” 某公司需要配置一批电脑，为节约成本，公司打算自己购买计算机硬件，组装一批兼容机。如果你是该公司一名网管，公司这项任务由你来完成。请问各位同学你知道怎样完成这项任务吗？以此激发兴趣，引入新课。 （二）、师生互动、“慧眼识英雄” 活动，使学生初步了解计算机硬件组成 （10分钟） 设计意图：此环节设计是引导学生通过观察、讨论、对比等方法寻找问题的答案，通过师生的互动交流、板书展示，使学生初步了解计算机硬件组成。 1、布置任务：给5分钟时间看书，回答问题：计算机硬件包括哪些？ 2、提问环节：这个时候学生们会七嘴八舌的回答，所以我在黑板上将他们所提到的名称都一一写下来，进行总结，大致分成两部分：主机和输入/输出设备，从而完成板书的书写。 3、“慧眼识英雄” 下面咱们来搞个活动“慧眼识英雄”，大家观察自己手中可拆装的机器看看板书上的这些硬件都放在哪里的？每组选派一个代表上来，竞赛分别拿出不同硬件，学生将认出的实物名称写在黑板，比比哪个小组写得又快又准又多！ 4、给获胜组加10分，获胜队喊口号。 （三）、任务驱动教学，突破教学重点、难点（25分钟） 设计意图： 这里是本节课的教学重点和难点，尝试引导学生通过亲自拆机装机，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去进一步认识而不是简单了解计算机的硬件组成及其功能，同时培养学生的探索精神，提升学生的探索能力。 1、任务一：拆计算机，使学生对计算机硬件有直观认识。（10分钟） （1）任务启动：在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成任务。学生可以查看教师提供的教学课件作参考，教师深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。 （2）信息反馈：经过七、八分钟时间，每个小组基本上完成了拆机操作，学生能够对计算机硬件组成有了直观认识。 （4）归纳总结：根据学生的任务完成情况，教师要给以评