高中物理教学论 诱发学生求知欲,调动学习物理的积极性-高中物理教学改革的尝试.docVIP

诱发学生求知欲，调动学习物理的积极性-高中物理教学改革的尝试 摘要：在近几年的物理教学中，大家都感觉到我们镇属高中越来越多学生怕物理，于是，不少一线教师开始打破以“教材为中心，教师为中心”的传统教学模式，充分利用各种教学手段与模式，优化高中物理课堂教学。这不失为一个办法，但一节更精采的物理课，最终的目的仍是要使学生主动自觉地去学习、思考和实践。我们能否使学生对一节物理课感兴趣而发展到对物理这一学科感兴趣或对一个物理老师上课感兴趣，而使其主动性、自觉性得到稳定与持续呢？相信这会是我们高中物理教师研究的方向。 ? 关键词：求知欲? 积极性　学习动机　高中物理　教学改革 ? 在教学工作中，教师要实现既定的教学目标，首先必须调动学生的学习积极性。构成学习积极性的主要心理因素是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，主要包括学习自觉性和认识兴趣这两个心理成分。学习自觉性是指学生对学习必要性与重要性有一定的或明确清楚的认识，并由此产生积极的学习态度和学习行为；认识兴趣是人的认知需要的情绪表现，是积极探究某种事物的认识倾向，也称求知欲。 在几年的高中物理教学中，为了诱发学生的求知欲，我在教学方式与手段上不断尝试、不断摸索，现将一些做法与大家探讨。 ? 一、让学生成为学习物理的主人，提高学习积极性。 为了体现学生的主体地位，充分激发他们学习物理的积极性，让他们学会主动地获取知识，真正成