《指南》艺术部分解读1资料.ppt

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。（《指南》） 思考与讨论： 分析下面三幅我国著名画家丰子恺的漫画，反映和体现了我国哪些错误的儿童观？联系自己的工作实际谈谈你的想法和启发。 当前艺术教育存在的误区 1、艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养 让孩子被动的积累知识，挖掘审美对象的真与善的艺术内涵，忽略了儿童自身的感知和体验，想象与创造的过程。 2、艺术教育内容上重技巧 过多的技能上的训练挫伤了儿童的创造的自信与热情。诸如：追球线条的的曲直、填色的范围等等…… 3、艺术教育方法上忽略幼儿内在的体验 强调记忆式的学习，剥夺了儿童与审美对象的沟通的权利和欲望。诸如：“教儿童学习小鸡的画法”不如让孩子看看可爱的小鸡，然后画出自己的感受，那将是多姿多彩富有生命力的作品。 当前艺术教育结果 1、接受教育之前，画画的热情很高，佳作频频；要画什么都敢画，学了之后不敢画了。 2、受教育之后，展示的作品只有在老师指点下完成的有限的数量；会画的东西越来越少，老师没有教过的一律不会画。 3、艺术学习的积极性就需要调动。 瑞吉欧教育：儿童的一百种语言 孩子，是由一百种组成的。 孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法， 一百种思考、游戏、说话的方式。 一百种总是一百种倾听、惊奇、