2013届高专题专题复习课件：第一部分第二章第3节、第4节（共有103张PPT）.pptVIP

4．随意增删句子的成分。在翻译时，有的同学可能会增删句子的成分。在具体操作时，我们应分清哪些是省略句，需要适当地添加成分；哪些是不需要翻译的语气词或辅助成分，可以不翻译，切不可随意增删。 5．译句不符合现代汉语语法规则。在古代汉语中，有一些倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。 一、文言文句子翻译题的解题步骤 文句翻译题答题原则：一定要直译，一般不允许意译，要一一对应，字字落实，忠实原文。 1．通读语句，整体理解。翻译的第一步要从整体理解句意入手，初次读句，只要理解句子的大意就行，这就为下面推断词义打下了基础。 得分策略 翻译以直译为主，做到字字落实。翻译一般字的最常用方法，就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节 词。 2．找得分点，发现“生词”。这一步是关 键，让考生翻译的句子，一般有几个得分 点，根据分值抓住关键词语的翻译十分重 要，因为评分时关键词语是主要得分点。 遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言词的特殊用法。 3．理清句式，调整语序。注意文言句子所隐藏的特殊句式，翻译句子一定要把语序理顺。既是翻译成现代汉语，就应符合现代汉语的语言规范。 翻译时，先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、特殊语气(如反问语气)和古汉语所特有的句式在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 4．草拟底稿，连词成句。这一步可以在草稿纸(考试时可以在试卷上)上先大致草拟一下答案，结合上面几步连词成句。 5．轻读一遍，誊写答卷。最后一步即把第四步的草稿再作斟酌、调整，自己确信无误，且通顺畅然，然后才能誊写到答卷 上，这样既可以保证答案的思路清晰，又可以保持卷面清洁。 (详解见《掌中宝》) 二、文言文翻译口诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。 切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 回到原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 第二天天一亮，客人告别，主人顺着客人所说的踪迹寻找，但是先生已经迁居了。又一天，先生与陈刚中治中在路上相遇。陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看见吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕徽之吧？”先生说：“是啊。足下您不是陈刚中吗？”说：“是的。”他们便握手好像是旧交，一起来谈论关于驴的典故。 先生说一事，治中回答一事，彼此谈论了四十多件事，治中停下来了。先生说：“我还记得有某件事出自某本书，某人出自某篇传记。”又说了三十多件事。治中深深地敬佩他。 理解并翻译文中的句子是历年来高考文言文考查的重点，文言翻译是综合性考查，是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。既有实词和虚词的运用，又有句式、活用等方面的考查，能够较好地检测学生的文言文阅读理解能力。 高考命题揭秘 考纲解读 理解并翻译文中的句子，应注意以下几点 1．在全文中理解句子。要整体把握全文，注意作者的基本观点和情感倾向，做到字不离词，词不离句，句不离篇。 2．充分利用文言文中的排比句、对偶句、并列结构来理解句意。 3．对复杂的不好理解的句子，最好做点句子成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关联词语，分析句与句之间的关系。 4．调动已有的知识，进行比较，辨析异 同，帮助理解。 考点梳理 一、利用关键实词巧妙翻译句子 理解并翻译句子，是对文言虚词、特殊句式、词类活用等方面的综合考查，要求考生根据已掌握的文言知识，结合具体语境，用现代汉语准确表述指定的文言句子。 掌握重要实词，可以帮助考生比较准确、快捷地把握文句含意、理解文段的意思。在翻译题中，几乎每个句子都包含有重要的实词，只要能准确翻译出重要实词，就可以获得一定的分数。句中若有通假字，一定要注意通假情况，准确翻译。 翻译实词时要尽可能直译，努力做到文从句顺，表意清楚。如果无法直译，也可以采用恰当的意译。如陶潜《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”一句，“三径”是院中的小路，代表隐士所居的地方。再直译为“三条小路”就不妥当，应意译为“隐逸生活”、“贫居生活”。 二、利用重要虚词巧妙翻译文言语句 1．观察虚词在句子结构中起到的作用，翻译时要调整好句子结构。 这主要针对结构助词而言，如“之”，该虚词有一类用法就是结构助词，其在句中的结构作用主要有三种：一种是定语的标志；一种是用在主谓之间，取消句子的独立性；还有一种是宾语前置的标志。 如果考生头脑中没有“之”的这些作用，或者不能理解这几种结构的意义，当然就不能读懂耐人