[中学联盟]四川省乐山市沙湾区福禄镇初级中学九年级语文下册：20《庄子故事两则》课件 (共43张PPT).pptVIP

于 于是鸱得腐鼠 （ ） 夫鵷发于南海（ ） 而飞于北海 （ ）  固 子固非鱼也 （ ） 我非子，固不知子矣（ ） 在，介词 从，介词 到，介词 本来 固然 见 庄子往见之 (看望，拜见) 　 胡不见我于王 (引见) 三、词类活用 惠子相梁 解释： 译： 惠施做了梁国的国相。 相，读xiàng，名词做动词， “做宰相”的意思。 四、重点实词及虚词 (1) 搜于国中三日三夜（ ） (2)非梧桐不止 （ ） (3) 安知鱼之乐 （ ） (4)于是鸱得腐鼠 （ ） (5)鱼出游从容 （ ） (6)是鱼之乐也 （ ） 国都、京城 栖息 疑问代词，怎么 在这时，与现代汉语 中表意不同 安闲自由；现在多指 “在危险面前冷静不 慌忙” 这 五、特殊句式 1、判断句 例：是鱼之乐也 “ ”表判断。 译： 例：子固非鱼也 “ ”表判断，否定判断句。 译： 也 这是鱼的快乐啊。 也、非 你本来就不是鱼。 指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1） “子非鱼，安知鱼之乐？”（2） “子非我，安知我不知鱼之乐？” （1）句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻； （2）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。 2、倒装句 1介词结构后置 例：搜于国中三日三夜 译： 例：庄子与惠子游于濠梁之上 译： 例：夫鵷发于南海。 译： 在国都搜捕三天三夜 庄子和惠施在濠水的桥上游玩。 鹓从南海起飞飞到北海去。 问题研究 1. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？ 2、这场辩论者谁输了？ 从故事本身看，庄子占了上风 从逻辑看：惠子是胜者 从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。 3、比较庄子与惠在思想、气质方面的差异．理解庄子的人生态度，突破思想关。  庄子与惠子游与濠梁 惠子 庄子 求真 拘泥 快乐自由 力辩 巧辩 尚美 超然 小结：《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。 学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？ 从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。 《庄子》散文的艺术特色 第一， 想象奇幻， 第二， 构思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 《庄子》故事二则 背景 中国历史上的春秋战国时期（公元前770—公元前256年），是一个大动乱、大变革的时期，是中国社会由奴隶制到封建制的大转折时期，是各种政治主张、哲学观点、学术思想异常活跃的时期，形成了儒、道、法、墨、等诸子百家争鸣的局面。 庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，思想家、哲学家,道家代表人物。 庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生的大部分时间从事讲学和著述。 庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。 《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。 庄子一生穷愁潦倒，他不是没有机会做官、过荣华富贵的生活，而是不愿做官。庄子才能闻名遐迩，楚王听说后，就派了两名使臣带着重金去聘请他当宰相，却被庄子以“宁愿在污浊的泥水之中游戏自乐，也不原为当权者所束缚”为理由拒绝了。庄子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。