人教版七年级数学上册3.1.1一元一次方程（授课2共15张PPT）.pptVIP

汶上县郭仓镇中学 心似平原之马， 易放难收。 学如逆水行舟， 不进则退。 汶上县郭仓镇中学 1.下列方程中，哪些是一元一次方程？为什么？ (1)3x=0；(2)3+y=0；(3)3+1=4；(4)x-2y=6； (5)y2+2=4y；(6)5m-3；(6)x-2y-2(x-y)=6. 2.叙述列方程的一般步骤； 3.若比某数的相反数大2的数是8，设某数为x，可列 方程为( ). A.-x+2=8 B.-2x=8 C.-x=2+8 D.x-2=8 A 汶上县郭仓镇中学 从算式到方程是数学的进步.列方程是解决实际问题的 一种重要的思想方法------方程思想. 给定一个问题情境，通过分析问题中的数量关系，利用 其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种重 要方法(方程思想在实际中的应用).利用方程可以求出未知 数的值. 汶上县郭仓镇中学 汶上县郭仓镇中学 汶上县郭仓镇中学 汶上县郭仓镇中学 了解方程的解和解方程等概念，会判断某一个值是不是方程的解. 判断某一个值是不是方程的解. 判断某一个值是不是方程的解. 汶上县郭仓镇中学 阅读教材第80页内容，弄清以下问题，并在教材中圈出或写出自己有疑问的地方. 1.方程的解和解方程等概念； 2.怎样判断某一个值是不是所给方程的解. 汶上县郭仓镇中学 探究与交流 观察下列方程，说出使它们成立的未知数x的值： (1)4x=24；(2)3x+6=0；(3)1700+150x=2450. 解析:(1)x=6； 方程的解： 例如，方程(1)中，当x=6时，左边=4x=24 (2)x=-2； (3)x=5. 形成概念 叫做方程的解. 使方程中等号左右两边相等的未知数的值 =右边， 所以x=6是方程4x=24的解. 方程中只含有一个未知数时，方程的解也可叫做 方程的根. 汶上县郭仓镇中学 形成概念 方程的解： 叫做方程的解. 使方程中等号左右两边相等的未知数的值 解方程： 求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值的过程. 解方程与方程的解的区别： 解方程是求未知数的值的运算过程； 方程的解是一个具体的数值，可以通过解方程获得. 汶上县郭仓镇中学 合作交流 （1）5x-3=7(x=2，x=3)； 1.判断下列各数是不是所给方程的解？ （2）4x+3=6x-7(x=4，x=5)； （3）0.52x-(1-0.52)x=80(x=1000，x=2000). 2.说一说你的判断方法. 汶上县郭仓镇中学 判断方程的解的一般步骤： （1）将所给的数分别代入方程的左右两边，并计算出左右两边的值； （2）比较左右两边的值的大小. ①如果左右两边的值相等，那么这个数是方程的解； ②如果左右两边的值不相等，那么这个数不是方程的解. 例如，判断x=2是不是方程3x-2=2x的解？ 解：当x=2时，左边=3×2-2=4， 左边=右边， 所以x=2是方程3x-2=2x的解. 右边=2×2=4， 汶上县郭仓镇中学 2.已知x=2是关于x的方程a(x+1)=7+x的解，试求a的值. 1.判断下列各数是不是方程2(x-5)=4x的解？ (1)x=5； (2)x=-5. 解：因为 x=2是关于x的方程a(x+1)=7+x的解， 所以 a(2+1)=7+2. 解得 a=3. 方程解的逆用！ 结合第2题，说一说利用方程的解的定义解答问题的思路或步骤？ 汶上县郭仓镇中学 1.方程的解和解方程等概念； 2.怎样判断某一个值是不是所给方程的解. 判断方程的解的一般步骤： （1）将所给的数分别代入方程的左右两边，并计算出左右两边的值； （2）比较左右两边的值的大小. ①如果左右两边的值相等，那么这个数是方程的解； ②如果左右两边的值不相等，那么这个数不是方程的解. 汶上县郭仓镇中学 基础演练 1.x=2是下列方程( )的解. A.2x=6 B.(x-3)(x+2)=0 C.x2=3 D.3x-6=0 2.写出一个一元一次方程，使它的解是x=4. 3.若关于x的方程(k+6)x2+4x=0的解是x=2，求k的值. 解：因为 关于x的方程(k+6)x2+4x=0的解是x=2， 所以 (k+6)×22+4×2=0. 解得 k=-8. 1 D 变式 若关于x的方程3a-x= +3的解是x=2，则代数式a2-2a+1的值是 . 汶上县郭仓镇中学 基础演练 试一试 如果方程6x-6=0与0.5x+a=4的解相同，求a的值. 解：解方程6x-6=0，得 因为 方程6x-6=0与0.5x+a=4的解相同， x=1. 所以 x=1是方程0.5x+a=4的解. 所以 0.5 ×1 +a=4. 解得 a=3.5. 同解方程 4.若