自然辩证法第二讲科学方法论.pptVIP

科学的本质与科学认识 本讲内容 科学的本质 科学的划界问题；科学的划界标准；科学的形象和特征 科学认识的形成 科学问题及其主要来源；科学事实及其获取的途径；科学事实中的认识论问题 一、科学的本质 （一）科学的划界问题 美国的“科学创生”事件：1981年，美国的阿肯色州曾发生过平衡对待“创生科学”和进化论的诉讼，当时美国的公立中学教的是进化论， 但有些宗教信仰很坚定的人支持所谓的“创生科学”。创生科学试图综合上帝创世说和一部分现代科学理论，主张如下： （1）宇宙是突然从无到有地创生（2）虽然自然选择起了一定作用，但不足以解释所有生物物种的起源（3）大多数动植物是创生的，动植物只在很有限的范围内改变（4）人和猿有着不同的祖先，人不是由猿进化而来的（5）灾异是地理变化的原因。 这些创生科学的信徒向阿肯色州法院提起诉讼，要求在公立中学平等对待创生论和进化论，这一事件引发了教育界和司法界的一场大争论，争论的焦点在于：创生科学是不是科学？如果是科学，就应进入中学教学内容，如果不是科学而是宗教信仰，就应按着现代国家政教分离的原则，不能进入课堂。 这一争论涉及到科学的特征是什么?最终法官奥夫顿认为，科学知识应具备5个特征（1）受自然定律的指导（2）它利用自然定律，具有说明能力（3）它受到经验世界的检验（4）它的结论是试探性的，不是终结性的（5）它可以被否证。据此，奥夫顿认为创生论不是科