2011年合肥学院暑期社会实践活动调查报告.docVIP

赴蚌埠市怀远县龙亢镇胡刘村的 社会实践调查报告 摘 要：“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(一般指6～16岁)。随着农村留守育龄儿童教育漏洞频出，农村教育建设形势越发严峻。本文以安徽省蚌埠市怀远县为例，主要表现在学业、品德、人格、心理等方面，诸如隔代教育、学校对学生的管理相对簿弱等，并积极的探索了解决的途径。其中，推进体制改革与制度创新，完善农村社区教育和监护体系，提高父母对孩子教育问题的认识，充分发挥学校的教育功能是解决留守儿童教育问题的根本对策。 关键词：农村 留守儿童 教育问题 监护体 基层调研 正 文：　 引 言 自20世纪80年代以来，我国社会经济持续发展，由于城市化进程不断加快和市场逐渐成为劳动力资源的配置机制，农村的剩余劳动力持续增多。对广大农村，特别是贫困山区来说，劳务输出已成为农民求致富图发展的重要途径，因此越来越多家庭的夫妻双双离开故土，外出务工。他们当中的大多数人将孩子留给家中的老人或亲戚代养，于是在农村出现了一个特有的人群—— “留守儿童”。 “留守儿童”特殊的生活和教育环境，导致其生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。正视社会发展中出现的留守儿童问题，洞察其产生的动因，探寻问题的解决路径，对实现农村的可持续发展和统筹城乡发展，构建和谐社会具有重大的意义。