浙江省初中数学教学论文 三角板在初中数学教学课堂教学中应用的实践与研究.docVIP

神奇三角板 魅力数学园 —— 三角板在初中数学课堂教学中应用的实践与研究 【摘要】 结合教学实际和自身的实践经验，选择和开发现实的素材来增强学生的探究欲望是新课标所提倡的，三角板就是很好的素材。 挖掘三角板的教学功能，让学生在操作中思考，不仅学会了知识，培养了观察和解决问题的能力，而且使每个同学都得到了成功的体验，有利于培养手脑和谐一致的实践能力、发散思维能力和探索创新能力。本文就三角板在教材、课堂教学、课题学习、编题应用等方面做了阐述。 【关键词】 三角板 课堂教学 实践研究 《数学课程标准》[1] 指出: 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 作为教师, 要结合教学实际和自身的实践经验, 积极主动地选择和开发现实的素材来增强学生的探究欲望, 其中学生人手一副的三角板就是很好的素材， 也是我们数学教学必不可少的工具。三角板内涵的挖掘, 是对“空间与图形”和“课题学习”的重要补充. 无怪乎各种教材在编写过程中或多或少都利用到三角板，各地中考命题中也频频出现以三角板为载体、设