浙江省初中数学教学论文 初中生解应用性问题的障碍分析与教学对策.docVIP

初中生解应用性问题的障碍分析与教学对策 【摘要】 应用性问题的解决学生素质的考验是全方位的,既考学生的数学知识面,又检验学生的数学能力水平.但由于学生生活经验的欠缺;阅读文字和理解文字能力的欠缺;分析问题方法和技巧上的欠缺及正迁移能力的欠缺造成解应用性问题的障碍。从消除学生心理障碍、培养学生阅读能力、建模能力、计算能力与反思能力诸方面提高学生解决应用问题的能力，激发学生学习数学的乐趣. 【关键词】 应用性问题 障碍 对策 培养学生用数学解决问题能力是《数学课程标准》中规定的课程目标之一，而应用问题教学是培养学生应用能力的一条重要途径。新浙教版教材为学生学习提供了丰富的数学应用问题素材，教师比较重视应用问题教学，但因教学受多方面的制约，我们所期待的学生的应用能力的提高还未得到本质的改观.从南浔区初中生数学应用意识与能力的调查数据获得：62.7%学生认为解数学题比较困难的是应用题．因此提高数学应用性问题教学有效性是迫切需要解决的课题，笔者认为从分析学生解应用性问题障碍入手，寻求教学对策. 一、学生解应用性问题的障碍分析 1．生活经验的欠缺 2．阅读文字和理解文字能力的欠缺 由于受网络、 媒体的影响和冲击,当今初中学生喜爱读书的人数较少,阅读文字的意识不强,尤其理解文字的能力较弱, 受年龄和感悟能力的限制,学生对生动的图像和画面比较感兴趣,对枯燥呆板的文字比较麻木,情感不浓,造成大