浙江省初中数学教学论文 数学教学课中课堂讨论的现状与改进措施.docVIP

数学课中课堂讨论的现状与改进措施 摘要：新课改强调师生的互动、生生的互动新着眼于获取信息的多向交流，培养学生的合作意识，增进学生与学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神合作意识培养，。课堂讨论可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发学生独立思考，相互交流意见，培养他们独立分析问题、解决问题的能力和训练口头表达能力案例1：一位老师上七（上）3.2实数公开课，在引入时，用四个直角边长为1的等腰三角形拼成一个正方形（其实可以适当引入形成田字格）,则该正方形面积为2，边长为，接下去就急于让学生讨论怎么标在数轴上，其实对于无理数学生已经比较抽象，如果没讲出用方格画无理数的话，这个问题是讨论不出结果的。 误区二 讨论的时间不够充分：在新课程教学中，尤其在公开课教学时，每节课的内容安排比较紧凑、丰富。由于时间紧，教师急于完成设计好的教学任务，往往会匆忙中止学生的讨论。 案例2：我在初一上学期开过的一堂数学课题学习课——《扑克牌中的数学》，课前提出问题：猜扑克牌数游戏 （1）把一部分扑克牌分成数目相等的三份（设此时每堆扑克牌数为X张） （2）从左边的一份取出6张放入中间的一份； （3）再从右边的一份取出3张放入中间的一份； （4）从中间的一份取出与左边一份剩余张数