三年级语文体备课--《争吵》.docVIP

课题 争吵 课型 新 课时 二 教学 目标 1．通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。　　2．给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。　　3．学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。　　4．有感情地朗读课文。 1．联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。　　　2．练习抓住课文的主要内容。 1．学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。　　　2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。　　　3．生字、新词卡片。 引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。　鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。　自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题 《争吵》教学设计（三年级下精读课文） 教 学 过 程 第一课时 （一）按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。　　（“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。）（二）再读课文，正音正字。　　“嫉（j0）妒（d)）”的“嫉”不要读成“j@”的音。　　（是指心里嫉恨别人比自己强。）　　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。　　“衣肩上的线缝都开了”的“都”