103-1教學設計(段淑琴).docVIP

新竹縣北埔國小103學年度第一學期 生活課程 領域教學簡案 活動名稱 小小音樂家(自編+單元一-六) 設計者 段淑琴 教學年級 二年級 教學時間 40節 能力指標 1-1以五官知覺探索生活,察覺事物及環境的特性與變 2-1接觸生活中的人、事、物,理解文化、藝術與自然現象的豐富性 2-2觀察生活中人、事、物的變化,覺知變化的可能因素 2-3察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色,理解並尊重其歧異性,欣賞其長處 3-1嘗試運用各種生活素材,表現自己的感受與想法 4-1使用合適的語彙或方式,表達對人、事、物的觀察與意見 4-2學習體會他人的立場、體諒別人,並與人和諧相處 5-2察覺自己對許多事務的想法與作法,有時也很管用 5-4養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度 教學目標 能演唱「太陽出來了」「小星星」「風的音樂會」「吹泡泡」「大象」，補充歌曲「太陽」「風來了」「風快點來」「放風箏」「小毛驢」「聖誕鈴聲」。 能認識五線譜上的Do到Si七個音，並能正確在歌曲上寫出唱名。 能精確唸、拍節奏，並認識複點四分音符的節奏打法。 能認識2/4 3/4 4/4 2/2 3/8 6/8拍子的意義，並分辨拍子的差異。 能改編歌詞進行模仿創作。 能認識音樂家聖桑，並欣賞「動物狂歡節」樂曲，哼唱「獅子進行曲」主題。 能運用肢體表現「風」、「動物」等表演藝術。 能使用樂器表現樂曲的頑固伴奏、合奏和卡農。 教學活動 時間 評 量 重 點 注 意 事 項 【複習舊經驗】 複習五線譜的畫法 複習五線譜線間的正確名稱 複習一下Mi Sol La的位置 【教學主要活動】日與夜 Do-Sol的教學活動 進行蘿蔔蹲的遊戲 帶入Do-Sol的分組對抗，一組出題一組答題 採記分制增加參與度，讓學生熟悉Do-Sol音階順序。 演唱「太陽出來了」 教師彈奏並教唱「太陽出來了」 引導學生從譜上辨別曲譜作者和演唱速度 教師解釋歌詞意思。 配合「太陽出來了」MV進行唱跳韻律練習 ★補充歌曲「太陽」，四川民歌 演唱「小星星」 教師利用歌詞做念謠，並配合拍手做語言節奏練習 教師彈奏並教唱「小星星」 引導學生從譜上辨別法國民歌和演唱速度「快板」和「稍快板」差異 引導學生進行「小星星」變奏演唱練習 配合「小星星」MV進行唱跳韻律練習 ★補充介紹音樂家莫札特，欣賞其作品「小星星變奏曲」 上行音與下行音的認識 複習音樂樓梯，聽音辨別音樂上下行 聽老師彈奏用肢體表現上行音與下行音 利用肢體律動加強創意活動與樂句感應的培養。 【綜合活動】 學生演唱「太陽出來了」「太陽」「小星星」 教師運用簡易彈奏再一次請學生分辨上行音與下行音 學生可以說出莫札特是音樂神童稱號和原因 進行簡單音樂的變奏 20 60 80 80 20 20 實作評量 實作評量 實作評量 實作評量 實作評量 學生是否記得上學期內容 記憶和精熟度差異補強 強調團體合作完成遊戲 是否能唱熟 要能完成變奏的演唱 要能用肢體正確表現 【複習舊經驗】 複習Mi Sol La在五線譜的位置的位置 聽辨上行音與下行音 複習演唱「太陽出來了」「太陽」「小星星」和「小星星」簡易變奏 【教學主要活動】和風做朋友 音階概念的教學 運用Mi Sol La的位置找出，Do Re Fa Si的位置 發現五線譜音名排列的規則:線間線間… Do-Si為一組音階，往上或往下會再形成另一組較高或較低的音階 演唱「風的音樂會」 教師帶學生打樂曲節奏的練習 學生試著寫譜，即是在樂譜寫上唱名 教師彈奏並教唱「風的音樂會」 引導學生從譜上換氣記號、小節線和圓滑線的認識。 教師解釋歌詞意思，感受歌曲速度 配合「風的音樂會」MV進行唱跳韻律練習 強和弱的教學 觀察和感受風的大小變化 用肢體表現微風、強風和颱風的不同 風向改變時，知體如何改變 用風車的概念，表現強和弱的肢體韻律，請兒童圍成圓圈，隨著音樂速度的快慢變化，邊唱歌邊繞圈，教師提醒兒童，要注意樂曲速度的變化，把自己想像成風車，當樂曲速度愈快時，表示風愈強，就要跑愈快。 ★補充表演藝術:一顆種子萌芽、生長和凋謝 ★補充歌曲教學「風來了」「風快點來」 【綜合活動】 學生可以完成Do-Si的音階認識 學生理解強和弱的意，並能表現在樂曲 學生熟練的唱出所教的樂曲 20 60 80 80 20 20 實作評量 實作評量 實作評量 完成在黑板的個人小測驗 用個人