1、熟练弹奏.ppt

授课内容 《拜厄下》 50—80课 学生情况 11·1班学前教育 学习了一学期钢琴的新生，基础较差 教学设计(一) 教学内容：《拜厄》 50/52课 教学目标: 学生掌握钢琴弹奏的基本知识, 培养学生掌握钢琴弹奏的基本技能,培养学生钢琴弹奏的音乐表达能力。 教学重点：右手的颤音练习　　 教学难点：重心转移与扇形奏法的练习 教学方法：讲授、示范、讨论，练习、答疑等 跟着音乐进课堂（激起兴趣） 二、复习钢琴弹奏的姿势及手型 (一) 坐姿:坐的姿势以自然,端正,有利于弹奏为原则,不要僵硬,紧张,或过于松懈。身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应坐到标准琴凳的三分之一左右的地方,不要把座位都坐满 。 座位的高低,要根据弹奏者的高矮来决定,原则是肘,前臂,手,手与键盘保持一个相同的水平高度,或略高于键盘。 座位的远近,也要视弹奏者的胳膊的长短来决定,要使在弹奏时,胳膊可以自如的移动。一般说，就是膝盖刚好对齐钢琴最接近演奏者的地方。 脚的位置,一般可以放在踏板附近,这个位置比较适合于演奏,也有利于使用踏板。 (二) 手势： 1、手指自然弯曲、同手掌—起构成一个半圆形，呈空握球状球状； 　　2、掌骨关节(通常称第三关节)及所有手指关节都应凸起。应避免和纠正最易出现的手指第一关节和第三关节(指掌关节)塌陷呈凹状； 　　3、手指应自然分开原则上刚好—个指头对准—个琴键； 　　4、整只手(从整个前臂到手)应以水平位置摆在琴键上、应使手指摆正，与琴键排列平行、大指应同样放在琴键上面； 　　5、手指触键的基本位置应取在白键与黑键距离的约三分之一处。当触按黑键时，整只手应向黑键位置前挪，手指应弹奏在黑键前端位置。 　　 手掌的姿势图 ①手指第一关节 ②手指第二关节 ③手指第三关节（掌关节） ④拇指第一关节 ⑤拇指第二关节（拇指掌关节） 四、学习新曲 （一）下面请欣赏拜尔NO.50（右手的颤音练习） 1、技术分析:颤音是装饰音中的一种，奏法是任意两个手指在两个相邻键上快速地交替弹奏。高质量的颤音是建立在手指完全独立。臂腕充分放松的基础上的，熟练地运用这一技术有相当的难度，必须长期而扎实地进行规范的手指训练。 2、重点难点:颤音的基本要求是均匀、快速，并努力使手臂放松，手型不变，声音到底，力量均匀。 四、小组探究、展示表现 1、教师示范—演奏拜尔NO.50\52 2、学生2—3人一组快速视谱，分手弹奏； 3、学生通过分析、讨论，划分乐句、找出伴奏织体； 4、教师检查、答疑，公布答案； 采用以教师为主导的探讨式教学，发展学生的探索能力与创造性思维。 5、学生展示学习成果； 6、教师点评，通过所获得的知识进入难点学习。 五、课堂总结、布置作业 伴随着音乐结束本课 教学设计(二) 教学内容：《拜厄》 55/60课 教学目标:培养学生掌握钢琴弹奏的基本技能,培养学生钢琴弹奏的音乐表达能力,培养学生钢琴基本教学能力。 教学重点：训练附点四分音符为主的练习曲 教学难点：双手灵活有弹性而且有感情的弹奏 教学方法：讲授、示范、讨论，练习、答疑等 教学过程 一、组织教学  跟着音乐进课堂（激起兴趣） 二、检查作业 《拜厄》 50/52课 三、复习上节课的内容 1、什么是颤音？ 四、学习新曲 （一）下面请欣赏No.55（右手附点节奏的训练） 1、技术分析:? 这是一首以训练附点八分音符为主的练习曲，这类节奏总给人一种神气、威武的感觉。左手要求弹奏得非常连贯，注意高低音谱号，右手注意弹得要歌唱，在重复之处注意音量色彩上要有区别。 2、重点难点:附点四分音符与八分音符之间的时值之比为3：l，也就是说，附点音符为3拍，八分音符为1拍。为了保证弹奏时节奏的准确，仍可采用数出一二三四的方法练习，即数四的同时弹出八分音符。 五、小组探究、展示表现 采用以教师为主导的探讨式教学，发展学生的探索能力与创造性思维。 1、教师示范—演奏No.55No.60； 2、学生2—3人一组快速视谱，分手弹奏； 3、学生通过分析、讨论，划分乐句、找出伴奏织体； 4、教师检查、答疑，公布答案； 5、学生展示学习成果； 6、教师点评，通过所获得的知识进入难点学习。 六、课堂总结、布置作业 伴随着音乐结束本课 教学设计(三) 教学内容：《拜厄》 62/65课 教学目标:培养学生掌握钢琴弹奏的基本技能,培养学生钢琴弹奏的音乐表达能力,培养学生钢琴基本教学能力。 教学重点：训练钢琴演奏中的基本指法技巧，即顺指法、穿指法、跨指法和缩指法 教学难点：双手灵活有弹性而且有感情的弹奏 教学方