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泸州职业技术学院 LUZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE 各 专 业 《歌唱技巧》课程 教 学 标 准 泸州职业技术学院艺术系音乐教研室编制 “歌唱技巧”课程标准 一、课程性质及地位 ?本课程为各专业的音乐公共选修课程。全面系统地讲解歌唱的基本理论与技巧，针对全院不同专业的学生，会有针对性的讲授基本的乐理、识谱视唱等相关内容，培养学生能够独立运用正确的歌唱方法进行识谱歌唱。提高学生的音乐表现能力和艺术修养。 二、前导和后续课程 本课程是高职各专业选修《流行歌曲、民歌的演唱与表演》的先行课，可为后续公选课的学习打下良好的基础。 三、课程对象 本课程对象为高职高专各科三年全日制学生。 四、课程目标 1.知识目标：通过教师讲授，使学生对本学科的理论基础、技能运用等知识的掌握水平； 2.能力目标：对经典的适于表演唱的歌曲进行声乐技术指导和训练，能使学生较自如的进行演唱与表演。 3.素质目标：强调学以致用，培养学生基本的音乐素质，主要任务为：具备科学的歌唱方法、能准确的识谱歌唱、对作品能够进行正确的艺术处理，从而丰富学生的艺术内涵，提高学生的艺术素质和审美情趣，使学生的知识结构更趋合理。 五、课程内容【总学时：24】 《歌唱技巧》课程的全程教学，是理论课与实践课穿插进行的，分为乐理、识谱视唱、歌曲演唱三个模块。 一、《乐理》部分 （4学时） 教学目的 ???? 掌握传统的乐理，属于所有学习音乐的学生基本能力，一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求，力求达到两个方面的进一步完善：一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果；二是如何激发学生的学习动机，唤起学生的学习热情，把基本能力与音乐实践相结合。???? 经过多年教学，在针对现阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现，传统乐理课程重概念轻实用，大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习，这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣，更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。?? 理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法，以大量的作品为实例，通过古今中外的经典作品，详细讲述了其实用型乐理的技术化应用，使学生一目了然，在实际作品中轻松地找到所学的理论答案，且牢记不忘。 主要教法：讲授 讨论 指导 示教 练习 教学内容与进度 第一单元 1、理解音的产生、音的四种性质、音级、半音与全音以及音的分组。 2、熟练掌握音名与唱名、等音。 第二单元熟练掌握五线谱、高音、低音、中音等谱号、谱表，音符与休止符、附点音符与附点休止符以及运用。第三单元1、掌握节奏、节奏型、节拍、拍号。 2、掌握常见拍子种类、弱起小节、切分音。 3、熟练掌握音值组合。 第四单元 1、了解各种记号以及运用； 2、掌握调号的写法以及应用。 二、《识谱视唱》部分 （6学时） 教学目的：1、培养学生具有一定的音乐听辩、听记能力和独立视唱能力。视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法。 2、通过视唱练耳的教学，培养学生理解、分析和表现音乐作品的能力。 3、通过视唱练耳的教学，全面提高学生的音乐素养，为音乐理论和音乐技能课程的学习打下良好的基础。 主要教法：讲授 讨论 指导 示教 练习 教学措施：1、 据学生的实际水平，采用模唱、听唱、默唱、听音、旋律划拍、对比听辩、记忆默写、填空听记、接替听记、听记录音等多种方式方法，有系统地提高学生听唱、听辩能力。 2、视唱采用首调唱名法为主，固定调唱名法为辅的方法。首调唱名法具有唱名简单、调性明确、旋律感强、各调难易相同、调式音级功能感强等特点。用固定调训练学生的固定音高概念，为声乐和器乐的学习奠定基础。 3、 视唱练习采用体态律动等唱游形式，让学生深刻地感受旋律的节拍节奏以及音乐的情绪，把握音乐形象，从而提高音乐的表现能力。 三、《声乐》部分 （14学时） 教学目的 ： 使学生具备能用正确的发声方法演唱歌曲，并能很好的把握作品风格。技能的培养将从以下分解目标中逐次达到：掌握歌唱的基础知识；培养学生逐步把视唱中所学到的识谱技能与歌唱实践有机结合；培养学生理解、诠释歌曲的能力，更深层次地感知歌曲的内涵，使学生歌唱能力与表现能力得以全面提升；培养学生注重声乐教学方法的体会和学习，使其具备演绎歌曲作品的能力的同时，能掌握一定的传授技巧，使其真正胜任教学工作。 主要教法：讲授 讨论 指导 示教 练习 教学措施 歌唱基础知识的学习，主要借助图式及教师实际的演练，使学生简明的了解歌唱器官的构造和发声的运动规律，并要求学生勤加练习。 结合基础知识的反复演练，通过歌唱活动和其它辅助学习，逐渐掌握基本的歌唱技巧。 通过不同题材、体裁、风格、形式歌曲的练唱