weather教案設計.doc(63kb).docVIP

科目 英語 教學單元 Lesson 1 How’s the weather？ 教學班級 六年一班/28人 教材來源 國小英語六上第一課 教學日期 91年9月1日（星期一） 設計者 楊榮棠 教學時間 本課第一節（40分鐘） 教學者 楊榮棠 設備教具 黑板，情境佈置；課本情境圖、單字圖卡、課文句型卡、歌謠海報、CD和唱機、 教 學 研 究 教 材 分 析 本課情境對話，主要練習句型為問天氣情況和回答天氣型態。 本課實用語詞，練習各種天氣型態用語。 本課字母部分，學習a-e和-ay字母拼讀法（phonics）練習字母 和發音的關係及其代表字 本課提供一個活動複習主要溝通對話語句，並練習延伸句型。 教 學 重 點 單字：與天氣有關，sunny, cloudy, rainy, snowy, windy. 句型：How’s the weather? It’s sunny. （cloudy, rainy, snowy, windy.） Is it sunny? （cloudy, rainy, snowy, windy.） No, it isn’t. It rainy. （cloudy, sunny, snowy, windy.） 歌曲：The Weather Song 學 生 分 析 學生已學會２６個字印刷體母大小寫和其自然拼音法。 學生已學會說簡單電話問候語，和Yes,No問句和回答句型。 學生已學過其他有關天氣溫度的ＴＰＲ用語。 學生已學會一些英語歌曲和表演經驗。 能 力 指 標 聽1-1-1能辨識基本英語語音 1-1-2能辨別基本單字、片語、及句子的重音 1-1-3能辨識問句和直述句的語調 1-1-5能聽懂簡單句子及簡易常生活對話 1-1-6能聽懂簡易歌謠語韻文主要內容 說1-1-2能正確唸出常用基本字詞 2-1-3能以正確重音及語調說出簡單句子 2-1-4能參與課堂上的口語練習 2-1-8能做簡單提問、回答和敘述 2-1-9能吟唱歌謠及韻文 讀3-1-2能應用字母拼讀讀出單字 3-1-3能辨識一些基本常用的字詞 3-1-6能看懂簡單句子 3-1-7能和好詩或錄音帶吟唱歌謠、韻文 寫4-4-3能摹寫已學過的字詞 聽說讀寫綜合應用能力 5-1-4能利用字母拼讀了解英語拼音字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音 學習英語的興趣與方法 6-1-2樂於參與各種口語練習活動 教 學 目 標 單元目標 應用學過的單字、句型。 應用詢問及回答天氣的用語。 唱天氣歌。 培養學習英語的興趣。 具體目標 1-1能正確說出學過得字彙 1-2能流利地回答問題 2-1能正確回答天氣型態 2-2能正確使用問句問天氣 2-3能正確使用疑問句和回答 3-1能正確吟唱本課歌曲 3-2能歡樂地歌唱 4-1能仔細觀察教師示範 4-2能踴躍地參加活動 目標 代碼 教學活動 教學資源 時間 效果評量 1-1 1-2 2-1 2-1 2-2 2-3 2-3 壹、準備活動（Warm up） 師生問候（Greeting） 師：Good morning, class. 生：Good morning, Tom. 師：How are you today? 生：Fine. And you? 師：I’m fine, too. Thanks. 點名 師：Tom？ 生：Here. 貳、發展活動（Development） 引起動機 a、引出主題 視今天的天氣情況，將單字圖卡（如sunny）貼在黑板上， 師：It’s sunny. 請全班跟著覆誦數次。 b、介紹主題 貼上課文情境圖 師：How’s the weather? 引導學生回答It’s sunny. 單字教學（Vocabulary Practice） ａ、一次拿出一張單字圖卡，老師帶讀，學生覆誦練習 ｂ、教完本課單字後，老師快速抽換字卡，問How’s the weather?全班回答It’s---。多次練習直到熟練 句型練習（Sentence Pattern） ａ、貼上句型卡（一），教 How’s the weather? 強調weather發音。 ｂ、貼上句型卡（二），教 Is it sunny? Yes, it is. /No, It’s rainy. 五、活動：I can draw a、老師分別唸出sunny, cloudy, rainy, snowy, windy. 學生可以用簡單圖畫在紙上表現出sunny, cloudy, rainy, snowy, windy.