他提升每一学生的学习生活品质.docVIP

创建适合每个学生成长的教育 提升每一位学生的学习生活品质 吴吉娥  教育发展的主要任务是，深入实施优质教育圈链点战略，紧紧围绕提升每一个学生的学习生活品质这一核心理念，坚持育人为本，全面实施素质教育，凸显各级各类教育的育人功能，以加强教师队伍建设、推进教育信息化和国际化为重要支撑，加快优质教育资源建设步伐，更好地满足学生健康成长的需要，更好地适应未来经济社会发展的要求。 提升每一个学生的学习生活品质，这是实现教育改革和发展的破题，也是提升教育优质和均衡的解题，更是推进素质教育，促进学生全面发展的课题。从这个意义上说，这个核心理念，具有牵一发而动全身的意义和作用。 显然，这不是一句简单的口号，而是有着深刻内涵背景和前瞻指导价值的发展理念。提升每一个学生的学习生活品质，既是茶陵教育局对洣江中心小学提出的为了每一个学生的终身发展的积极回应，也是普陀区依据自身教育区情做出的慎重抉择，凝聚着全区教育工作者的心血和智慧。可以这样说，提升每一个学生的学习生活品质的核心理念，将是统领普陀教育改革和发展的主线，引领学校特色发展和学生健康成长的主题。 核心理念的缘起：从教育小乡到教育强乡的跨越 提升每一个学生的学习生活品质的形成和清晰，在茶陵有着现实的基础和客观的需求。伴随国家及上海的发展，特别是改革开放以来，普陀教育水平和办学质量持续进步，居民受教育程度逐步提高，教育事业发展始终保持良好态势。十一五以来，普陀教育以办人民满意的教育为宗旨，以加快优质教育资源建设，推进基础教育均衡发展为主攻方向，各项工作取得显著成效。各级各类教育协调发展，教育质量稳步提升，素质教育不断加强，办学条件显著改善，教育信息化水平显著提升。教育资源布局不断优化调整，教育开放不断扩大，多形式、宽领域的合作联动机制有力助推优质教育可持续发展，教育国际化深入推进。干部教师队伍整体提升，骨干教师梯队建立完善。教育改革逐步深化，扶持一批民办学校，满足多元需求。普陀教育基本实现了教育现代化，基本满足了人民群众对优质教育资源的需求，为提升市民素质、促进经济社会发展发挥了重要作用。 教育保持着良好的发展态势，但也存在着制约和影响教育发展的问题瓶颈，如人才培养模式与促进学生全面发展还有差距，教育公共服务体系不够健全，教育服务区域经济社会发展能力仍需加强，教育的优质化、均衡化水平仍需进一步提升；高质量的干部教师队伍需要进一步加强等。面对人民群众对优质教育资源更加迫切、多元的需求，面对国家教育体制改革试点的全面启动和逐步展开，未来教育改革和发展机遇与挑战同在，责任与使命并存。此时此刻，教育以学生发展为本，以改革创新为动力，把提升每一个学生的学习生活品质作为核心理念，是非常适时、贴切而又睿智的。 学习是学生的主业。快乐地学，既有基础性全面学习的快乐，也有个性化多元学习的快乐；既有自主学习的快乐，也有伙伴学习的快乐；既有遨游知识海洋的快乐，也有拓宽能力天地的快乐。 核心理念的内涵：让每一个学生健康快乐成长 学习是学校生活、学生生活的重要组成部分，也是学校发展和学生成长的重要方面。学习的生活品质是学生个体在成长中形成政治、经济、文化、社会生活品质的重要基础，因此提升学生的学习生活品质从横向看，是把学生作为一个完整的生命体来思考的。同时，学习是整个生命过程的基础，学生的学习生活不仅影响到个体其它方面的生活，还对其整个生命过程起着基础性的作用，因此提升学生的学习生活品质从纵向看，是从学生整个生命过程去考量的。 提升每一个学生的学习生活品质，就是立足于每一个学生的全面发展，把学习作为和谐成长的关键因素，全面实施素质教育，坚持德育为先、能力为重，关注学生知、情、意、行等各方面主动、全面、持续地健康成长，让学生学会学习，学会做人，学会做事，学会生存。 提升每一个学生的学习生活品质，就是立足于每一个学生的个性发展，把学习作为促进个体成长的重要组成部分，满足每一个学生的发展需求，使学生个性得到发展，潜能得到激发，创新精神和实践能力显著增强，使每个学生实现其最大限度的发展。  提升每一个学生的学习生活品质，就是立足于每一个学生的终身发展，把学习作为整个生命过程的基础，着眼于学生长远发展和社会文明进步的需要，培养学生形成可持续发展的科学知识、学习能力、生活方式和价值观念，满足每一个人终身发展的需要，为社会提供高素质的劳动者和高层次人才。 核心理念的走向：提升未来的普陀教育水平 提升每一个学生的学习生活品质，就是要求未来的教育，进一步坚持育人为本，推进素质教育。在理想信念和社会责任感培育上下工夫，在教育教学质量的全面提升上