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小学数学10的认识的教学设计 小学数学10的认识的教学设计 教学目标 1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10； 2.使学生知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小； 3.使学生熟练地掌握10的组成和分解； 4.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯； 5.结合插图对学生进行民族大团结的思想教育，培养学生助人为乐的精神； 6.培养学生的动手操作能力、发散思维能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。 教学重点：10的分解与组成。 教学难点：形成10以内数的整体认知结构。 教具准备：主题图(幻灯片)、计数器、刻度尺、游戏卡片、动物头饰、点子图、录音机及磁带。 学具准备：10朵以上小红花，10根小棒，1一9数字卡片。 教学过程： 一、复习 1.故事导入，学生抢答。 有一天，一群可爱的小鸭在草地上做游戏，这时候，鸭妈妈来了，说：quot;孩子们，今天妈妈带你们去公园好吗？quot;小鸭马上欢呼起来。这时鸭妈妈又说：quot;不过有个条件，先考考你们，说对了，带你们去quot;。小鸭子傻眼了。小朋友们我们帮帮小鸭子吧，看谁算得又对又快。 9-1 7+2 3+6 5+3 6-2 9+0 9-0 8-3 7+1 [故事导入，激发学生的兴趣，学生抢答，在复习旧知过程中，培养学生快速思维的能力。] 2.口答。 (教师充分肯定小朋友助人为乐的精神，进一步谈话导入。)刚才我们能够快速算出以上的试题，是因为我们认识了0到9这些数并学会了9以内的加减法，哪位小朋友能按从小到大的顺序数一数呢？ 学生口答，教师板书。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 倒着(从大到小)数呢？会吗？ 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 请小朋友们观察第一行数，比8多1的数是几呢？ 比9多1的数是几呢？(10) 二、新课教学 1.出示第54页彩色图(投影)并放录音。 (分两部分，先出示第一部分，并提出学生观察要求。)请小朋友们看一看、听一听，你发现了什么？(9个小朋友，9个汽球) 接着出示全图，学生观察。 又来了一个，现在有几个小朋友？几个汽球？(10个小朋友，10个汽球)我们祖国是一个多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快乐。 10个小朋友，10个汽球都用quot;10quot;这个数字表示，今天我们就学习quot;10的认识quot;。(板书课题) 2.摆红花。 学生拿出学具，摆10朵红花，教师巡视，然后肯定学生的多种摆法，鼓励学生的发散思维成果。 [以主是直接感知部分，采用直观演示教学方法，创设情景，让小朋友在愉快中感知，然后让他们在操作中感知10的quot;形象quot;，强化感知效果。] 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎