分组教学模式及流程解读、学习规范、教学规范资料.doc

泉林中学语文课堂教学模式及流程解读 学校语文名师工作室 课堂教学模式，是一所学校、一个教师对本学科教学思想的一种反映。教学模式的更新，直接反映了教学思想的变化或者说是进步。随着语文教学改革的深化，我们龙源学校语文教研组对语文教学的认识也不断的人文化、科学化，并提出了“阅读——感悟——交流——品味”四步教学法。 阅读，就是在具体教学目标的指导下，由学生阅读课文文本、阅读相关资料。感悟，就是学生结合教学目标，根据自己通过阅读掌握的相关资料，对课文文本进行个性化的感悟和理解。以上两个步骤，主要是在预习课中进行的。 交流，就是让学生自主地谈自己对课文的理解和感悟，或者通过表演或演讲或写作，展现自己对课文的理解，以把自己的感悟传达给其他同学，并为其他同学提供借鉴。品味，就是学生在交流的基础上，重新理解课文，并对课文整体或典型句段进行的深入的理解和体会。这两个步骤，主要是在展示课上完成的。 预习课的流程大致是这样的： 1、教师提出学习目标，或学生自读课文后，小组初步讨论确定本小组的学习目标。 2、学生根据学习目标，自己独立阅读课文文本，查阅资料和工具书，并在此基础上进行独立的理解和感悟。 3、小组交流。 ①检查字词知识、文学常识等基本知识的学习情况。 ②小组成员针对要学习的问题各抒己见，就学习目标达成或基本达成共识。在这一过程中，并允许个别成员保留自己的意见，留待班级交流时提出讨论。 展示课的