积累如树根 写是树冠.docVIP

指导低年段“积累与写话”的做法 鄂温克旗第二实验小学 刘晓荣 2013年3月22日 我们大家都知道，语文课培养的是孩子的“听说读写”能力。可惜目前我们每一位语文教师仍然都在分数上下功夫，因为现在分数依旧是“好学生”的标准，也是“好老师”的定位。成绩固然重要，低年段的语言积累和写话训练也是亟需引起重视的。 我从事小学语文教学24年，感觉小学生学语文——积累如树根，写话是树冠，这是我日常语文教学的灵魂。。义务教育《语文课程标准》中，第一学段（1—2年级）写话目标：1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 在座的各位，如果您的孩子正在上小学一、二年级或您教的是这个学段，想想您的孩子或学生一学期能进行几次写话练习，每次写话练习时会用以上四种标点符号吗？据我了解，多数孩子达不到第一学段的写话目标。这就难怪我们的孩子或学生三四年级时不会写作文。“作文”一词在新课改中的低年段叫“写话”，中高年段叫习作，意思是练习写作。我总感觉“习作”一词不是用在什么句子里都通顺，所以我用“作文”这个词时，大家不要有异议。叫啥无所谓，关键要看——学生会不会。 怎样引导孩子达到第一学段的写话目标呢？我从自己的日常教学中提炼出以下六点做法： 一、学习汉语拼音时就进