三年级下册科学解析.doc

中小学当堂达标教学 科学 学科第 二 单元/章达标教学计划 学校 年级 三年级 范围 第七课——第十课 教材 分析 本单元由《认识太阳》、《太阳和影子》、《用太阳计时》、《制作计时工具》四个课题组成，主要是研究研究太阳以及如何用太阳计时间。 本单元课与课之间也有紧密联系。《认识太阳》是本单元的第一课，主要让学生初步认识太阳的概况，是后面几课的基础；《太阳和影子》让学生通过观察，了解太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律，知道可以通过影子的变化来推断太阳的变化，并从中悟出利用影子来计时，为下一课《太阳和影子》做铺垫；《用太阳计时》 主要利用前一课研究的阳光下的同一物体在一天中影子变化的规律，悟出古人对日晷的发明与使用，感受古代劳动人民的智慧和发明创造的喜悦，产生自己也能制作计时工具的自信心，为下一课《制作计时工具》做铺垫；《制作计时工具》以让学生制作自己喜欢的计时工具为引领，以开发学生的创新思维为重点，让学生自己进行发明创造，培养学生的动手能力以及热爱科学的情感态度。 单 元 教 学 目 标 1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能用简单的工具 对物体的影子进行定量观察，采集数据，并作简单的记录；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关的资料；能综合运用所学的知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能对研究过程和结果进行评议，并于他人交换意见。 2、认识到科学是不断发展的；不迷信权威；乐于用学到的科学知识改善生活；尊重证据；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。 3、知道太阳是一个温度很高的大火球；知道太阳每天在天空中的运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动的关系；理解没有太阳，地球上就没有生命；利用太阳辨认方向。 教学重点 使学生知道物体的影子与太阳有什么关系？古代人是如何利用太阳来计时的？培养学生的创新思维。 教学 难点 让学生自己进行发明创造，培养学生动手能力以及热爱科学的情感态度。 课时数 命题人 单元 达标 结果 分析 备注 年级 科教案 教学内容 7.认识太阳 备课序号 班 级 上课时间 年 月 日 备课教师 课 型 教学目标 1．在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。2．在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。3．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。 教学重点 1、在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。2、初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。 教学难点 1、在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。2、初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。 教学准备 教师为学生准备有关太阳的视频、图片、文字等资料，丰富学生的事业，拓展学生的知识。 教 学 过 程 二次备课 活动一：关于太阳的知识我们了解多少？ 师：同学们，关于太阳的知识你们了解多少？（个别学生，根据自己已有的经验，回答关于太阳的知识） 师：同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。我们小组之中交流一下，将你们组知道的关于太阳的知识集中起来，选取一位代表用各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。（教师巡视，帮助学生总结） （在这项活动中，应注重让学生认真倾听他人的汇报，做好纪录，尊重他人的劳动成果，并实现成果共享） 活动二：我还想知道…… （教师在汇报交流的基础上，“太阳知识”的了解情况进行简单总结） 师：关于太阳，你们还想了解什么？板书：认识太阳 （这一环节中，教师应对学生提出的问题进行梳理、筛选。然后教师引导学生对所有问题进行分析，对问题进行归类，筛选出有研究价值的问题并板书。让学生根据自己的兴趣自主选择问题，研究相同问题的同学课可共同组成一个小组。） 师：研究的题目确定了，你们想怎样去寻找答案？小组讨论一下。 （小组成员根据所选定的题目，制定研究方案，确立如何探究该问题，并对小组成员进行分工。教师可以给他们提出建议。） 师：问题确定了，研究方案也有了，下面我们就开始吧！ （各小组按照自己的计划进行活动，经历解决问题的过程） 师：每个小组可派一名代表用你喜欢的方式，汇报你们组的研究成果。 （各小组先汇报自己的研究成果，其他学生认真听，并做好纪录；要求学生对 究成果，用各自擅长的方式，如