U3-2-植株的生长--教学设计(叶美英).docVIP

《植株的生长》教学设计 课 题 植株的生长 时 间 2013年12月2日 授课人 叶美英 班级 象圣中学104、105班 教学 分析 教学内容分析： 《植株的生长》选自人教版《生物学》第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节的内容。本节内容是在《种子的萌发》之后学习的，起到了承前启后的作用，同时为下一节《开花和结果》打下良好的基础。通过本节的学习，学生可以强化根尖的结构，明白枝条是由芽发育成的，了解植物的生长所需要的营养物质，联系实际，能帮助学生的父母解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。 学情分析：七年级学生好奇心较强，希望探索生物的奥妙，我把握学生的这一心理，逐步引导学生进行分析，让学生自主地解决实际问题，掌握知识。我校学生来自各个乡镇，对农作物的种植和生长比较熟悉，有利于在课堂上进行讨论，容易渗透情感教育，培养学生的合作学习能力，能从实际生活中提高学生的生物科学素养。 教学 目标 分析 知识与 技能 （1）描述根的生长和芽的发育过程。 （2）说明植株的生长需要营养。 过程与 方法 （1）设计实验和分析提出问题，处理数据。 （2）解释植物的一些症状与缺乏无机盐的关系。 情感态度 和价值观 （1）在探究过程中体验科学研究过程的艰辛与快乐。 （2）认识到现代农业（无土栽培的广泛应用）。 （3）通过合理施肥的学习，增强学生环保意识。 教学 重点 难点 教学 重点 根尖的结构及其发育； 叶芽的结构及其发育； 植株生长需要无机盐的种类。 教学 难点 根尖的结构及其发育； 叶芽的结构及其发育。 教学 方法 设置情境教学法、引导讨论法 课型 新授课 教学用具 多媒体课件、教具等 教学过程设计 设计 意图 教学 内容 教师 活动 学生 活动 导入 新课 1、谈话：种子萌发后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？ 2、请学生阅读书P96“想一想，议一议”的资料 【展示】黑麦的根图片 提问：如此多的根和根毛对植物的生活有什么意义？ 思考问题，进入情境。 阅读课本材料，思考问题。 揭示新课题，导入新课。 激发学生的学习兴趣，激发学生思维。 幼根的 生长 根是由种子的什么结构萌发而来的？它由是如何生长发育的呢？ 2、【展示】幼根的放大图，展示其根尖和根毛。 指导学生观看，哪里是根毛，根尖等结构。 3、布置任务： 1）阅读课本P97幼根的生长部分。 2）完成《百年学典》P70知识点1幼根的生长。 4、提问 1）根尖是在根的哪个部位？ 2）根尖从下往上各个部位分别叫什么，有什么功能？ 【展示】根尖的结构图和教具 列表格总结各部分的特点。 【播放】幼根生长的视频 3）幼根生长的原因什么？ 思考问题，学生一般能回答出根是由胚根发育而来，可是如何生长发育就不知道了。 认真观看，听讲解。 自主学习，阅读课本，完成学典的相应知识点填空。 思考回答问题。 从根的顶端到生有根毛的一段叫做根尖，是幼根生长最快的部位。 根冠：细胞大，整齐，保护作用。 分生区：细胞小，紧密，产生新细胞。 伸长区：下部细胞小，上部细胞大。 成熟区：表皮细胞一部分想外突出，形成根毛，吸收水分和无机盐。 3）一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞的体积的增大。 联系旧知识，引出新知识，引起学生继续认知的热情。 从感性上、外观上让学生感知幼根的结构。 培养学生自主学习的能力。 通过循循诱导，引导学生，通过提问检测学生自主学习，掌握幼根生长知识的情况。 枝条是由芽发育成的 １.根的生长原理我们已经懂得了，也就是植株的地下部分的生长我们已经了解清楚了，那么地上部分的茎和叶又是怎么生长的呢？ ２. 其实我们研究茎叶的发育就是研究枝条是怎么发育来的。这有一首诗，能否给大家一点灵感呢？ ３.我请个同学来朗读一下。 ４.万千枝条和绿叶都是由什么发育而来的呢？ 5、植株的芽按照着生的位置可以分为哪两种？如何区分？ ５.那这个由芽发育成枝条的过程中，芽的内部发生了什么变化呢？芽的各个部分对应发育成枝条的哪些部位呢？ 【展示】叶芽的结构和枝条图片 ６.小结：芽中有分省组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。 7、茎是如何加粗生长的呢？ 【展示】树干年轮图 8、芽是不是只能发育成枝条呢？ 【展示】花芽 说明花芽可以发育成花。