人教版三年下册语文《荷花》.ppt

再朗读一下第2自然段。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 比如：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1、你觉得那些句子写得好？为什么？ 比如：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1、你觉得这句子写得好？为什么？ 我会想 自由读第三自然段。 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”。想象一下，会有哪些姿势呢？ 再有感情的朗读一遍第四自然段，说说这一自然段主要写了什么。 因为荷花太美了，“我”被深深地陶醉了 齐读最后一自然段。 讨论：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 欣赏朗诵《荷花》。 作者为何把荷花写的这样美呢？ 学习作者仔细观察、细致描绘、联想丰富的写作方法。 课外可以观察一下荷花，把你的感受写下来 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1.“画家”指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。 2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？ 3.这句话表达了作者什么感情？ 4