《荷叶圆圆工作案例.docVIP

工作案例 课题：?荷叶圆圆 科目：语文? 教学对象：一年级? 课时：第二课时? 提供者： xxx 单位：xxxxxxx 教学内容分析 《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册中课文的第14课，这是一首富有童趣的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文内容简短，层次条理清楚，语言优美，富有吸引力，洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想；感受激发学生热爱大自然的思想感情。 二、教学目标 根据一年级的认知水平和本课内容及学生实际情况，我确立了本课时的教学目标： 1、能认识“荷”、“珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2、能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文理解课文的内容，体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。 四、教学策略选择与设计 针对我班孩子的特征，我主要采用“情境创设法”“朗读表演法”和“引导自读法”。 五、教学重点及难点 教学重点：正确、流利有感情地朗读课文 教学难点：体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。 六、教学过程（ 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1、板书上画了个大圆，显示一张绿油油的荷叶，美丽至极！老师这荷叶多美啊！说这是一张怎样的荷叶呢？颜色读加深：带着情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的，板书：荷叶圆圆） 带着情来读一读。 读加深 二、朗读课文，感知文本 1、研读题目。 美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》。今天我们一起来学习这篇课文。课文的标题不仅用可一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读——除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文读两遍，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶——他们都找到了荷叶并且喜欢上了荷叶，那么谁能把这四个连起来说一句完整的话——在这四个中你们最喜欢哪个小朋友呢——请找到“它”所在的那个连读两遍。然后读给你的同桌听。你们读给了同桌听读得非常的好，现在你们读给老师听，谁来——屏幕显示：一只青蛙站在荷叶上。学生大屏幕。）你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？ 4、齐读。 看老师的板书（小水珠 小蜻蜓 青蛙）我们再来回顾下课文。小水珠 学生读课文 ，进行说话训练。 学生展示读。 学生个人、双人、小组在朗读、体验中感悟、品味。 学生齐读 读课文，看着课文的拼音，把所有的字音读正确。荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐 四、拓展延伸，课堂反馈。 1、妙笔小作家。 这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢——联系由易到难，由课件出示 （） 小蝌蚪____________。” （） ______的____________（）____________。” 2、朗读比拼。 读小儿歌，加深对课文的理解并检查生字认读情况。 学生个人、双人、小组完成本次说话活动。 拓展延伸，培养学生的仿写能力。 读小儿歌，加深对课文的理解并检查生字认读情况。 ? 五、指导书写，美化自身。　 1、小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？　　2、课件出示“朵”和“机”，观察结构，说说要写好上下结构、左右结构的字，要注意什么？　　3、现在我们看看“朵”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。　　4、出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。　　　　? 学生描红，作业展示，评议。 设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。 七、教学评价设计 指导学生朗读，让朗朗的读书声贯穿课堂始终。 通过形成行评价中的课堂检测：组长批改，教师汇总，纠正易错点，最后检测成功。 八、板书设计 ?板书: （简笔画表示）小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 《荷叶圆圆》教学反思 xxx 今天我教学了《荷叶圆圆》