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每朵花都有开放的理由 ——多措并举 转化后进生 在学生成长过程中，由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响，往往会出现先进后进的差别。这里所说的后进生是指那些学习上有困难或品行上有缺陷的学生。他们的心理行为特征表现为：举止的超常性、着装的怪异性、兴趣的多样性、学习的随意性、纪律的散漫性、思想的叛逆性、思维的迟钝性。对于任何一个学校或班级来说，后进生都是一个不容回避的现实。而且在目前要求严格规范办学行为，严禁体罚和变相体罚的大形势下，这一群体的存在给班级的教学和管理带来了很大的难度。可以说后进生转化的好，能使你的班主任工作达到事半功倍的效果。若转化不好，那就是一颗不定时炸弹。说不准什么时候就会给你添乱子、惹麻烦。 近几年，我国大力推行素质教育，要求教育者要面向全体学生，使每个学生在德智体各方面全面发展。我们的教育目标：人人都是才，人人都能成才。因此，我们不仅不能轻视后进生的转化工作，而且要加强教育，使后进变先进。从这个意义上讲，转化一个差生与培养一个优秀生具有同样的价值。 一、转化后进生的具体做法 （一）寻找“支点” 撬动希望 阿基米德曾说过：“给我一个支点，我可以撬动地球。”而对于后进生来说这个支点就是他的闪光点或长处。后进生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其“闪光点”，扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。后进生大都有共同的特点，即课内无心学