【高考调研2014届高考生物一轮复习 1-2 通过神经系统的调节限时规范训练 新人教版必修3.docVIP

【高考调研】2014届高考生物一轮复习 1-2 通过神经系统的调节限时规范训练 新人教版必修3 一、选择题（本题共10小题，共60分） 1.（原创题）神经元能够感受刺激、产生兴奋、传递兴奋，下列有关兴奋传递过程的叙述，正确的是 （ ） A.在静息状态下，神经纤维的膜内外电位差是零 B.神经递质经主动运输穿过突触前膜传递兴奋 C.神经递质只能作用于后一个神经元的胞体膜或树突膜 D.兴奋在神经纤维上和神经元之间的传导都需要消耗能量 答案 D 解析 本题考查兴奋的传导和传递，意在考查学生对基本概念和过程的理解。在静息状态下，神经纤维膜外为正电位，膜内为负电位，电位差不是零；神经递质通过胞吐的形式穿过突触前膜；由突触前膜释放的神经递质除作用于后一个神经元的胞体膜或树突膜外，还可以作用于腺体细胞或肌肉细胞；兴奋在神经纤维上和神经元之间的传导都需要消耗能量。 2.（2012·东北四市统考）如图为某反射弧的部分结构示意图。若在B、E两处的细胞膜表面安放电极，中间接电流表，据图判断下列叙述错误的是 （ ） A.刺激D处时将会使电流表的指针发生两次偏转 B.C处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 C.若C处缺乏递质受体，则D处将无法得到从C处传来的信息 D.刺激B处时相应部位神经冲动的传导方向是A←B→C 答案 A 解析 刺激D处时，兴奋只能传导到E处，而不能传递到B处，因此电流表的指针只能发生一次偏转；C处是突触结构，兴奋传递过程中，发生了电信号→化学信号→电信号的转换；上一个神经元释放的递质，只有与突触后膜上的受体结合，才能将信息传递到下一个神经元；兴奋在神经纤维上是双向传导的，因此B处受到刺激后，可以向A处和C处传导。 3.（2013·莆田质检）如图甲是青蛙离体的神经—肌肉标本示意图，图中AC＝CD，乙是突触放大模式图。据图分析下列说法中正确的是 （ ） A.刺激C处，A、D点可同时检测到膜电位变化 B.刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强 C.③内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性 D.兴奋从E到F，要发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 答案 C 解析 由图甲知，刺激C处均可引起A、D两处膜电位变化，但由于C、D间有一突触，故A处的膜电位先变化，而D处的后变化，A项错误；乙图中F为轴突末端膨大部分，形成突触前膜，①为突触后膜，②为突触间隙，③为突触小泡，内含化学递质，由于兴奋只能由突触前膜通过突触间隙向突触后膜传递，所以B、D两项错误；③中的化学递质通过胞吐作用释放到②中，故C项正确。 4.（2012·天津二模）下列有关人脑功能的说法错误的是 （ ） A.语言功能是人脑特有的高级功能 B.大脑皮层V区受损患者不能写字 C.脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 答案 B 解析 语言功能是人类特有的高级功能；脑中的高级中枢对脊髓中相应的低级中枢有调控作用；记忆的形成与新突触的建立有关；大脑皮层W区受损患者不能写字，V区障碍不能看懂文字。 5.（2011·海南）下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是 （ ） A.针刺指尖引起缩手反射 B.短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D.意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 答案 D 解析 A项，针刺指尖引起缩手反射，只有低级中枢的调节；B项，短期记忆的多次重复可形成长期记忆，是只由大脑参与的高级中枢调节；C项，言语区的调节只是大脑高级中枢参与的活动；D项，意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制，体现了大脑对脊髓排尿反射中枢的控制。 6.（2013·湖南十二校联考）下图甲表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）。图乙表示突触的显微结构模式图。下列关于图解的说法正确的是 （ ） A.图甲中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、b、a点 B.图甲中③（神经中枢）内有2个完整突触结构 C.图乙中CO2浓度最高处在⑦，该结构的作用是为神经兴奋的传导（递）提供能量 D.图乙突触小体的兴奋传导形式有电信号→化学信号→电信号的转变 答案 C 解析 兴奋在神经元上的传导是双向的，因此刺激d点兴奋可传导至c点，兴奋在神经元之间的传递是单向的，因此刺激d点兴奋可传至e点，而不能传至a、b点；图甲的③内有3个完整突触结构；细胞内的CO2主要产生于线粒体⑦，此处CO2浓度最高，