七上第3课夏之祖 枣庄十五中东校 李亚.docVIP

第3课 华夏之祖 课型：新授课 年级：七年级 时间： 2012年9月11日 设计人：李亚 单位：枣庄十五中东校 一、本课教材地位分析： 本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说，向学生展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。首先，介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础；第二，列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题──黄帝是中华文明的“人文初祖”。 二、课程标准 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 三、教学目标： 了解远古传说时代中华文明起源的基本概况：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献，尧、舜、禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。 通过互相讨论远古传说与历史事实有什么联系和区别、共同寻找答案的方式，体验自主学习的乐趣，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。 了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。 四、学习重点、难点 重点：黄帝──“人文初祖”。 难点： 正确认识尧、舜、禹“禅让”的含义。 五、教学流程 设计说明 （一）创设情境，导入新课： 预习展示： 1．“涿鹿之战”究竟是怎么一回事？ 2．黄帝为什么被称为“人文初祖”？ 3．黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部落联盟首领？ 感悟导入：（出示图片以及相关网页）2007年国民党荣誉主席连战先生和他的夫人在河南参加了黄帝故里拜祖大典，而与他同时参加的，共有4万人之多。而近来又有一份报纸用了很大的篇幅来探讨寻根祭祖活动的盛行，甚至上升到国家级别的现象及其背后的原因。为什么祭拜黄帝陵那么受重视？鲁迅也在一首诗中说：“我以我血荐轩辕”，就是说要用自己的鲜血来保卫中华民族。轩辕氏指的就是黄帝。悠悠五千年过去了，黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类作出更多的贡献。那么黄帝究竟是个什么样的人呢？他对我们民族有过什么功绩呢？今天我们就来学习第三课《华夏之祖——黄帝》。 说明：通过连战及其夫人参加黄帝故里拜祖大典，拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣。 说明： 给学生及时补充资料，便于学生理解相关知识。 说明： 通过教师讲述的形式，来了解华夏族的形成。 说明： 组织学讨论，引导学生理解黄帝被称为“人文初祖”的原因。 说明：引导学生分清神话传说和历史事实的区别。 说明：补充相关材料，使学生感受到作为炎黄子孙的自豪与光荣。 说明：通过师生谈话，了解尧舜禹时期的“禅让制”。 说明：把古代的禅让制与现在的公务员考试相结合，便于学生比较、理解。 （二）教师引领，合作探究： 一、民族之源——华夏族的形成 教师：“黄帝”一词从何而来？ 展示： 《淮南子》：“中央土也，其帝黄帝，其佐（帮助）后土（管土的神），执绳（法）而制四方”。这是说因为黄帝是管理四方的中央首领，他专管土地，而土是黄色，故名“黄帝”。 教师：黄帝为什么又名轩辕氏呢？ 展示： 据史料记载，黄帝曾发明一种车战法，打仗的时候，将士都站在战车上；停战休息时，将战车连接起来，围成一圈，指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门，起到了保护指挥员的作用。古人把带有布幕的战车叫“轩”，把两辆战车中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战法的发明者，所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。 教师：在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传说中有两位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与黄帝部落发生了一场大战。这场大战在哪里发生？ 学生：涿鹿。 展示：涿鹿之战形势图。 教师：相传蚩尤部落“铜头铁额”，骁勇非常，在涿鹿之战中，黄帝部落一度落于下风，后来与炎帝部落结成联盟，甚至要找来天女相助，还发明了指南车，才最终打败了蚩尤部落。你怎么看涿鹿之战？ 学生：涿鹿之战充满神话传说色彩。 学生：涿鹿之战为华夏族的形成奠定了基础。 教师：炎帝和黄帝部落打败了蚩尤部落，并且结成部落联盟。而在炎帝和黄帝之后，又相继出现了尧、舜、禹三 位杰出的部落联盟领袖。在长期的发展中，华夏民族形成了。因此，炎帝和黄帝被认为是华夏民族的祖先，我们也自豪地自称为“炎黄子孙”。 不仅中原的汉民族这样说，北方的匈奴、西边的羌族、南方的一些少数民族，也都自称是炎黄的子孙。 二、华夏之源——人文初祖黄帝 教师：黄帝和他身边的人有哪些发明？ 学生：黄帝发明宫室、衣裳、挖井、舟车。 学生：嫘祖发明养蚕、缫丝，仓颉发明文字，伶伦发明乐谱。 教师：为什么后人称黄帝为“人文初祖”呢？ 学生：黄