如何提高低级学生的口语交际能力.docVIP

如何提高学生的口语交际能力 高脊岭中心学校 陈红杏 如果说眼睛是心灵的窗户，那么口语则是开启窗户的一把钥匙。低年级是儿童语言发展的启蒙阶段，如果教师启发、引导得当，则必将成为学生一项必不可少的能力。同时，口语交际也是开发儿童智力的重要方式，是小学生获取课堂知识的主要途径和方式。因此，《语文课程标准》对学生口语交际能力的发展提出了明确的要求：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发挥合作精神。”可是在实际的课堂上，很多学生表现的很木讷，举手回答问题的积极性不高。为什么会这样呢？原因大致有以下几种：1、学生上课七嘴八舌讨论问题时，有的教师觉得课堂秩序有点混乱，就禁止学生讨论，打击了学生学习的积极性，也就不愿积极参与到课堂中，当然也就不愿发言。2、很多农村孩子父母在外打工，爷爷奶奶有时忙于农活，忽视了孩子的情感需要，很少和孩子交流，导致孩子口语交际能力不强。3、农村孩子知识面狭窄，词汇量有限，也限制学生口语交际能力的发展。 面对这种现状，怎么办？这就要求语文教师要重视学生口语交际能力的培养，想尽一切办法，调动一切手段，提高学生口语交际能力。 一、要善于引导，鼓励学生胆大一点，让学生积极参与到口语交际活动中。 对于学生课堂上的发言，应以鼓励为主，同时指出其不足，这样有利于学生参与交流的兴趣。如果一味批评学生