材料采购业务处理教学设计.docVIP

《材料采购业务处理》教学设计 学 校 广州市商贸学校（二商校区） 授课教师 邹春梅 授课班级 06会计（1）班 授课类型 新 授 课 授课时间 180分钟（4课时） 一、教材及教学内容分析 1、使用教材：中国财政经济出版社程运木、黄董良主编《企业财务会计》 2、教学内容：第四章存货——第三节原材料“二、原材料按实际成本计价的核算（二）收入材料的核算” 3. 教材处理：针对中职学生的特点及与《税务会计》学科的链接，学习中应削枝强杆，固对教材内容删繁就简，如删掉自制材料和废料入库、购进免税农产品以及小规模纳税人购入材料的内容，但拓展了一些跨学科的知识。如计算放弃折扣的成本与短期借款的利率比较，决定是否享受供应开出的付款条件的财务管理知识。 二、教学对象分析 1.知识技能 已学习《会计基础》，掌握会计的基本理论及基本核算方法。初步接触具体会计核算业务的处理。 2.学习能力 对直观的事物感知较强，以形象思维、直觉思维为主，且缺乏实际经济生活经验，对一些经济业务难于想象和理解，使学习产生一定的障碍。 3.学习态度 学生思维活跃，表现欲强，对于参与性和实践性课程有相当的兴趣。 三、教学目标及要求 1.认知目标 理解采购业务的业务操作程序及相关单据的填制、审核及传递；购进业务的一般采购业务的会计核算及一些特殊情形的处理。 2.能力目标 通过分组设岗操作，亲身实践，体验知识形成过程；加强学生动手操作，以达成能独立进行各类采购业务会计账务处理的操作能力目标及培养其形成职业判断等的综合职业能力目标。 3.情感目标 创设职业情境，让学生在完成工作任务过程中得到更多的职业情境的熏陶和工作过程的体验，从而真正学习掌握就业所必备的职业技术知识、技能和职业综合能力。让学生合作完成任务，体会发现的乐趣，体验探究学习的过程，感受成功的喜悦 ，进而激发学生的学习会计的兴趣。 四、教学重点、难点 1、教学重点：购进业务的操作流程，货到单到、单到货未到及货到单未到的基本采购业务的会计处理以及购进中一些特殊业务的会计处理。 2、教学难点：各岗位业务操作、单证取得及传递、各种采购业务情形会计账务处理。 五、教学方法及学习方法 1、教学方法：项目教学法、模拟情景教学法、角色扮演法、发现法、问题探索法、归纳法、直观法和实操法。 2、学习方法：让学生分组设岗（业务员、仓库保管员、出纳及会计），进行各岗位职业角色演练，各组通过分岗合作完成所下达的各项采购任务。在模拟职业情景中，学生经历了购进业务的具体业务流程，边操作完成各岗位（业务员、仓库保管员、出纳及会计）的任务，边学习新知识和技能。同时，利用模拟企业经营沙盘，将企业的购进货物引起的企业资金流、货物流的变化直观展现在盘面，让学生边观看盘面的变化，边聆听教师讲授关于各购进业务会计处理知识。让学生在做中学，学中做，学生在完成任务的过程中，学习知识和操作技能， 3、教具准备：多媒体课件、模拟企业经营沙盘（简易盘）、增值税专用发票的发票联及抵扣联、收料单、发料单、支票、记账凭证、各类账页等。 六、教学程序 阶段 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 课 前 准 备 请每位同学上课前利用课后时间到商场购一物品，但需取得发票予以证明 课前布置学生，要求每一位同学到商场购一物品，并要求要取得一原始凭证以证明完成任务。 每一位同学上课时交回一原始凭证以证明已完成购物任务。 让学生亲身体验购货过程，感受购货后会使自已的资金产生怎样的变化，同时又对货物产生怎样的变化。 复 习 旧 课 【复习旧知】（3分钟） 1．《基础会计》购货业务会计账务处理时，应设置哪些账户？应取得或填制哪些单据？采购成本的计算方法？ 教师设问、归纳 学生抢答，复习旧知 复习旧知，为引入新课作奠定基础。 创设职 业 情景 【案例导入】（10分钟） 1．请学生讲述购货后，对自己的资金会产生怎样的变化？对自己的货物又会引起怎样的变化？ 2．分组（4-5人）成立模拟公司，公司名各组自定，并设定业务员、仓库保管员、出纳及会计岗位。教师充当供应商、供应商开户银行等的角色，各组应按教师的下达的任务完成向“供应商”采购的任务。 1、鼓励学生上台描述自己购货后的感受； 2、将按四人为一组，组成模拟公司，完成采购。 引导学生讲述怎样证明自己已购货，以及购货后自已的资金、货物分别产生怎样的变化； 分组组建模拟公司并安排设定工作岗位。 让学生在有一定的购进感受的经验上，构建对购进业务会计处理的知识和技能。 描 述 各岗位任 务 【岗位任务】（10分钟） 业务员：按规定任务组织采购，协调各方关系，取得相关单据； 仓管员：按规定验收货物后，填制“收料单”或“发料单”，并登记财产物资明细账； 出纳：办理结算手续，登记日记账； 会计：审核有关单据并