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大学英语分层次、分类别课程体系构建 的探索与实践 重庆大学外国语学院 2005年4月 一、改革的背景： 1. 随着中国加入WTO，社会对外语人才的需求日益增加，对大学毕业生外语水平的要求不断提高，大学外语教学的结果与社会期望值的矛盾日益加剧，进而成为各界关注的焦点之一。 2. 为了满足社会对人才多层次、多样化的需求，教育部启动了《2003-2007年教育振兴行动计划》，把实施“高等学校教学质量与教学改革工程”作为其中的重要内容，将“大学英语教学改革”列为重点工程之一，并将外语教学改革的方向明确指向提高大学生英语应用能力，特别是听说能力方面。 3. 新的《课程要求》将改革的主要内容定为：包括以信息技术为手段，深化教学改革和人才培养模式改革；改革大学公共英语教学标准、手段和考试方法，推进基于计算机的个性化英语教学，提高大学生的英语综合实用能力；建设一批基于互联网的国家级示范教学基地和基础课程实验教学示范中心，促进并提高学生的创新能力和实践能力。 为此我校启动了以调整教学目标、改革教学内容和教学方法、引进现代信息技术为主要内容的大学英语课程体系构建的探索与实践。通过对大学英语课程结构、课程内容、教学方法、考试体系等在基础与应用、理论与实践、基础外语与专业外语、必修与选修等方面进行科学有机的优化组合，我们完成了《重庆大学大学英语教学大纲》，在大学英语教学模式、教学手段、教学方法、教材编写、