考编初中英语教材教法复习重点.docVIP

考编初中英语教材教法复习重点 名词解释 1 直接教学法的特点: 老师将信息直接传递给学生,并把每节课的时间做适当的安排,以便能以最高的效率达成明确的教学目标. 直接以第二语或目标语(target?language)来沟通或教学 优点:有助于培养学生的听说能力,使用外国语的习惯，激发学生的学习兴趣。重视以句为单位有利于直接运用外语。 缺点：忽视母语的作用，忽视学生和成年人学习外语的特点，忽视语法作用死记硬背， 语法基础，只需套用。（详见教材338页） 2 任务型教学：以任务来组织教学，在任务实施过程中以参与体验，互动、交流合作的方式充分发挥学习者的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知，认识以及应用目的语。 理论基础：语言习得理论，在体验中掌握。 3 教学策略：要达到某个教学预期效果而采取的整套教学行为。 4 教学设计：在进行教学活动之前根据教学目的和要求运用系统方法对参与教学活动的诸要素所进行的分析和策划的过程。 5 阅读：学习者运用自己头脑中所具备的知识背景，概念，对文字材料进行加工从而形成自己的理解的过程。 （详见教材161页） 6 交际语言使用教学法：主要通过教师与学生之间的交流与对话来实现教学任务。 特点：a 教学目的是培养学生的交际能力，而不应限于语法或语言知识能力之上。b 语言教学方法应该是通过语言重实践的功能和意义设计，达成语言功能目标是重点。c 流畅与准确是基础的交际方法，它们互相补充。d 在富有交际性的课堂中，学生必须最大限度的富有创造性的使用语言。 7 练习的平衡：及时提高难度、在一定的阶段以一种练习为中心、注意因材施教、实行总体练习统筹、加强练习的整体联系。（详见教材244页） 8 教学的原则：教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。教学原则对教学中的各项活动起着指导和制约的作用。 教学原则的概念首先表明了教学原则的合目的性。教学活动永远是按照一定的教育教学目的进行的，教学原则要能够指导教学工作，必须与国家所规定的教育教学目的一致，必须是有利于这些目的实现的。 c 与真实生活中的活动有相似之处。d 最重要的是任务的完成。e 要看是否有结果。 Nunan(专家)：a 通过交流来学会交际。b 将真实的材料引入学习环境。c 学习者不仅注意语言的学习，而且关注学习过程的本身。 d 把学习者的个人生活经历作为学习的重要资源。 e 将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来。 简述题： 1 关于任务型教学的理论基础? 答:语言习得理论:在体验中掌握.学习理论:在学校环境中通过教授的方法,根据语言习得的规律,学习者可以理解一套语法规则与他们是否内化并运用这项规则并不是一回事.学习者实际上须要的是不仅有不同情境,不同语境中反复接触含有这项语法规则的机会,而且他们还须要在不同的情境中使用固定的方法,从而逐渐发展自己的语言系统. 掌握语言的最佳途径就是让学生做事情完成各个任务.语言习得的四个条件:语言环境;使用语言的机会;使用语言的动机;教学的条件. 2 如何分析和处理教材? 答:分析教材：研读课本说明、编者意图、内容安排、体系、课文结构、单元知识和课时安排。浏览教材、通读教材、细读某一单元的教材、精读即将实施的教材。理解教材的重点是什么，学生最难理解与把握的问题，各种例题和习题的作用。 处理教材：要组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区，还有就是课题的如何引入和新旧知识的处理。根据教材特点和学生实际怎样合理安排教学程序；根据反馈原理选择和安排层次练习，使听说读写技能锻炼落到实处；根据学生实际选择适当的教育方法。 3 关于如何理解词汇教学？ 答：（详见教材81页）质量并重，逐层加深；立足于词汇系统之上，着眼于词汇教学之外；集中分散，交替互补。 4 关于听力教学的常用方法？ 答：（详见教材132页）注重理解原则和方法要点。 5 句型教学的基本套路和基础？ 答：（详见教材106页） 6任务型教学中教师的角色？ 答：学习的计划着和组织者 学习方向的指导和资源的提供者 言语和语言相关行为的示范者 开展活动的协作者 探索知识，开发学习技能的和策略享受成功的指导者和同伴 为学习者提供恰当的评估结论和反馈。 7 词汇教学存在的问题和困难? 答:(详见教材79页) 8 说的教学原则. (要做一定的理解)教材144页 9 以学生为中心的教学原则? 答: 该原则主张挖掘和利用学生自身已经掌握的知识和学习经验使教学内容更加切合实际,也更容易为学生所深切的感知.重视学生的实际需要,一切教学活动从实际出发,使学生的需要成为一切活动的源泉.以学生为中心,学生要担负起输入信息的主要任务,从而保证所学任务的关联性.教师的角色有所改变:从传授者转变为身兼三重角色的人:积极的参与者,帮助者和支援，语言实践的把关者。 优点