小学语文苏教版四年级下册第二单元复习资料.ppt

苏教版语文四下第二单元复习 浅尝辄zhé止 囫囵hú lún吞枣 浮光掠lüè影 不甚了了 天道酬chóu勤 熟能生巧 寻xún根问底 无所不晓 浅尝辄止 略微尝试一下就停止了。指学习研究不下功夫深入钻研。 囫囵吞枣 把枣儿整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 不甚了了 水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不仔细，印象不深。 浮光掠影 了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。 天道酬勤 上天偏爱勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。 熟能生巧 熟练了，就能找到窍门。  无所不晓 追求根底。一般指追问一件事的原由。同“寻根究底”。 寻根问底 什么事情都知道，没有不懂得的。 读出下列词语。 清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩 魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知 多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花 ) xiǎn( 鲜为人知 ) 切qiē（切菜）（切除） 切 qiè （亲切）（急切） 切qiē（切菜）（切除） 切 qiè （亲切）（急切） 基础游乐园 矩（循规蹈矩）（规矩）（矩形） 循（遵循）（循环）（循规蹈矩） 疏（生疏）（稀疏）（疏密） 瞧（瞧一瞧）（瞧见） 横（横切）（横画）（横行霸道） 先解释加点的字，再说说词语的意思。 1 循规蹈矩： _____________________________ 鲜为人知： _____________________________ 循：依照 遵守规矩，不敢违反。 鲜：少。 很少有人知道。 七彩冲浪板 课文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。 平常人们总是 循规蹈矩 地按照 通常的切法切苹果：从顶部切到底部 ，而小男孩采用的方法却是：拦腰切下去。结果从横切面 看，可以清晰 地看出，苹果核果然 像一颗 五角星 。这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。 通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示……新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了我不以为然的情态。“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊奇心情。 清晰 清楚 1 . 小明的作业字迹（ ），经常受到老师的表扬。 2 . 经他的描述，那模糊的印象一下子在脑海中（ ）起来。 陌生 生疏 1 . 好长时间不写毛笔字了，今天写起来有些（ ）。 2 . 刚来到这所学校，一切都是（ ）的，但我会很快适应。 基础游乐园 斯（格罗培斯）（斯人）（斯时） 稿（定稿）（稿纸）（草稿） 催（催促）（催熟）（催讨） 滨（海滨）（水滨） 拐（拐弯）（拐卖）（拐杖） 择（选择）（择优）（择日） 踩（踩坏）（踩踏）（踩出） 窄（狭窄）（窄小）（宽窄） 七彩冲浪板 课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放，按游客足迹铺设人行道的路径设计策略。1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。或只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重。 格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩得方便、快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪…… 格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①都是把选择的权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重。 选择合适的关联词，把两个句子合成一个句子。 1. 迪斯尼乐园经过3年的精心施工，马上就要开放了。迪斯尼乐园各景点的道路该怎样设计还没有具体的方案。 ______________________________________