小学六年级语文下册第六单元“综合性学习”资料.ppt

送别长亭外古道边芳草碧连天晚风扶柳笛声残夕阳山外山天之涯 地之角知交半零落一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒 《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感，能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。 综合性学习 难忘小学生活 成长足迹 学习目标 1.通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3.能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作班级纪念册。 读文悟情 教材里有三篇阅读文章，他们的老师是怎样的呢？表达了作者怎样的感情呢？ 默读这篇课文，边读边填写下面的表格。 选择了那几件事例 表现了老师怎样的品质 表达了作者怎样的情感 《难忘的启蒙》 《老师领进门》 《新来的老师》 《难忘的启蒙》 选择了哪几件事 表现了老师怎样的品质 表达了作者怎样的情感 抗日演讲比赛 对日语课的抵制 老师对我的两次批评 表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求。 表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。 选择了哪几件事例 表现了老师怎样的品质 表达了作者怎样的情感 《老师领进门》 田老师用讲故事来引导学生学习诗句的教学方法。 二十几年后路遇老师。 田老师善于教学的特点。 表达了学生对老师的感激、敬爱之情。 选择了哪几件事例 表现了老师怎样的品质 表达了作者怎样的情感 《新来的老师》 课堂上提问闹笑话。 课后对蔡林的鼓励。 表现了老师对所有同学一视同仁，关心、鼓励学生的优秀品质。 表达了作者对老师的喜爱、感激之情。 总结拓展 三篇课文都是通过具体事例来表现老师的品质特点,表达了作者对老师的感激,崇敬和怀念. 仿照这三篇的写法,完成练笔,表达对启蒙老师的感激,崇敬和怀念. “格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声，就知道她又在捉弄人了。 “呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。 找出描写同学们笑的句子，体会同学的特点。(勾画交流) 《作文上的红双圈》这篇文章讲了件什么事情？我有什么感想？ 语文老师在“我”作文上打的红双圈对“我”的人生影响至深，是那一个个红双圈，引导“我”步入文学的殿堂。 总结： 浏览完成长足迹中的五篇文章，让我们感受到了作者对小学老师的感激、崇敬、怀念之情，也让我们感受到了作者对同学的难忘。确实六年的小学生活，留下了很多难忘的事。即将步入中学，每一个成长的历程，都是一个个动人的故事。同学们也可以回忆班级生活，寻找班级“成长足迹”重温感人的瞬间。 学习目标 1.通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学依依惜别的感情。 2.用多种形式表达对母校、对老师和同学依依不舍的感情，回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 3.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 4、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动以及制作班级纪念册。 《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。 书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、祝福语、署名和日期。 （1）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。 （2）正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 （3）祝福语 祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康