非学校化社会的读书报告.docVIP

读书报告-------非学校化社会 本世纪六七十年代,西方国家出现了“非学校化社会论”的社会理论与教育思潮，其中以伊万·伊利奇的理论涉及领域最广，影响也最大。《非学校化社会》就是伊利奇的代表作，在该书中作者阐述了其对非学校化社会的主要观点和研究成果。 在第一章中，围绕着“我们为何必须废除学校”，伊利奇首先强调不仅是教育，社会现实本身也已经学校化。在他看来，学校与医院一样，指导人们的生活，帮助他们形成世界观，明示何为合法，何为不合法，并认为那些未得行政当局资助的社区组织具有攻击性与破坏性，使学生们对个人独立活动的成效投以怀疑的眼光，使得个人自助与社区自助发展不良。接着作者阐述了现今的学校系统无法实现平等教育的原因以及其产生的不良影响，从而提出了与教育的非学校化相关的概念。 在第二章中,伊利奇通过分析学校现象中的以年龄将儿童分类、教师与学生、全日制教学，提出了学校教育的隐性课程，即学校教育的各种典礼或仪式本身构成了隐性课程。这种隐性课程对学生产生很大的影响，作者认为隐性课程必然会使社会对其部分成员存有不公，偏见，同时也使特权者获得了以恩赐态度对大多数无特权者以示关心的一种新资本，还引导人们进入一个以成长为取向的消费社会。 承接第二章,伊利奇从分析大学教育对教育和社会的影响出发,提出学校教育是遍及全球的“货物崇拜”的一种带有圣餐仪式色彩的表现形式。在这种教育背景下，学生接受的是制度化学