感受自然的一面22李玉晶.docVIP

感受自然的另一面------地震 瓦房店市 五一小学 李玉晶 一、教材分析 《 感受自然的另一面》是辽师大版小学《品德与社会》五年级下册第一单元《我们生活的地球》的第二课大自然的力量中的第二框题。这部分内容在《品德与社会》课程标准中有明确的要求,认识大自然有不可抗拒的一面，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力，并能体会团结互助精神的可贵。我授课的内容为“地震”，这一部分，引导学生正确了解，认识灾害，并懂得如何自救、互救的方法，提高自救自护能力。能够一分为二的看待问题。 二、学情分析 记得2011月3月11日，日本发生9.0级特大地震，时为四年级的学生通过电视对地震都有一定的认识，而且对地震都有较深的恐惧心理。今年央视频道又进行了“日本地震周年祭”的相应报道。虽说如此，学生的避震知识还不够全面，一旦突然发生地震，大部分学生不能选择正确的避难方法来保护自己。为了提高学生的自护能力，于是我设计了本节课。 三、教学方法： 本课我主要采用小组合作学习法和情景体验法。充分以学生为主体，组内交流后汇报了解的地震知识，再通过情景演练让学生在活动中真实体验，懂得自救的方法。 四、课前准备： 课前搜集有关“日本”、“汶川”地震的材料及有关地震避难方法和地震前兆方面的材料；制作多媒体课件。 五、教学过程 一、教学目标： 1、了解地震发生的原因、地震带来的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。? ? 2、培养学生搜集处理信息的能力，学会地震发生时的避难方式，懂得如何自救和互救。? ? 3、提高地震的安全保护意识，感受危难之中人们团结互助的重要性，增强珍爱生命，关爱他人的积极情感。 ? ? 教学重点是：了解地震知识。懂得如何自救和互救。提高安全保护意识，珍爱生命 教学难点是：知道在地震中如何自救及互救。二、教学过程（一）创设情境，导入新课 播放“日本3·11”地震回顾，提问：同学们，你们知道发生了一件什么重大事件吗？这时学生会答：日本地震。你看到这个视频，有什么感受？ 师：是的，我们生活的地球，并不总是温顺的，有时她也会发脾气。接着我进行追问:地震就是自然的另一面，就是我们赖以生存的地球大发脾气了。那你们对地震了解多少呢？你想知道哪些有关地震的知识呢？今天我们就一起聊聊地震。 （二）了解地震的危害 首先教师向学生简单介绍一下地震的发生原因， 接下来 1、学生说说地震有哪些危害？（结合3月11日的日本地震说说地震还会引发哪些次生灾害？） 2、还给居民的心里带来恐慌（例如亲历买盐一事） 3、了解唐山地震， （1）、阅读教材后与学生共同计算：假如1000万建一所小学，那么唐山损失的30多亿人民币能建多少所学校呢？ （2）、出示日本地震、印尼地震的死亡人数和直接经济损失数据 4、教师出示几幅有关汶川地震、日本地震仙台机场前后的对比图片，加深学生对地震危害的感受。 (三)了解地震的预兆 1、学生组内交流地震前的预兆 2、学生汇报查到的“地震预兆”的相关知识 3、读书24页了解地光现象 4、提示学生不能“草木皆兵”，主要分辨具体情况。 （四）了解地震的自救 1、出示课件汶川地震时学校伤亡的情景，通过影像和数字，让学生感受当时的悲惨场面。教师适时提问：地震来了怎么办？如何进行自救互救呢?设定不同的地点：学校、家中、公共场所。 2、学生自主说一说；同组议一议；汇报结论 3、最后教师总结: 地震自救儿歌 大地晃，桌椅摇，地震危险躲再逃。披着被子遮住头，蹲在床边把空留。厨房里，远离火，卫生间站水管边。幼儿园，学校里，两课桌间找安全。　　　 挨着窗户塌得快，玻璃碎了扎小手。大震小震有间隔，抓紧时间到门口。抬头看看啥危险，不坐电梯下楼梯。小孩大人排成队，顺着右边有序走。 出了屋门找草坪，两楼中间莫停留。万一被压别慌张，保存力气不哭喊。砖头敲墙一二三，等待救助要时间。 伤口流血要按压，掐在上头不松手。全身疼痛不乱动，头要抬高背要挺。 哼哼儿歌想爸妈，大手会把小手拉。 3、亲身体验，模拟演练 现场演练地震来临时我们该怎么做 （1）、学生讨论指导现场避难措施更好的应用所学 （2）、与教师一起根据授课环境谈躲避 （五）合作探究 珍爱生命 学生交流地震中感人的一面，知道“一方有难八方支援”! 教师出示救灾场景的视频，让学生认识到：人民手拉手，祖国是我们强大的后盾 (六）布置作业 办一张与地震有关的手抄报 教学反思 　?　 《品德与社会》这一学科是以儿童社会生活为基础，以培养学生良好品德，乐于探索，热爱生活为目标的综合课程。所以本堂课我结合日本大地震这件事，从学生的身边寻找熟悉的话题，借助多媒体课件，引导学生从生活实际出发学习新知识，取得较好的教学效果。 品社课的灵魂是从生活中来，到生活中