“我是中国人”主题活动背景下的区域环境创设答辩.doc

窗体顶端 “我是中国人”主题活动背景下的区域环境创设 ??????－－有效互动 自主学习 时间: 2014-10-24 作者: 徐行 单位:上海长宁实验幼儿园?来源:《幼儿教育》微信 　　暑期结束后，为了配合接下来的国庆节活动，我们常常会把“我是中国人”作为新大班的第一个主题活动。这一主题活动的目标是让幼儿通过认识我国的典型标志、主要城市、名胜古迹和民俗民风等来了解自己的祖国，感受祖国文化的灿烂与丰富，产生做中国人的自豪感，萌发爱家乡、爱祖国的情感。 　　“我是中国人”主题活动涉及的内容相当多，有“北京天安门”“了不起的中国人”“多彩的民间活动” 等，每个班可以根据幼儿的兴趣和经验从不同的点切入主题。如，可以通过讲故事让幼儿了解我们的祖国拥有世界上最高的山、最长的城墙，创造机会让幼儿欣赏和感受传统的京剧和脸谱艺术，鼓励幼儿交流和分享去各地旅游的见闻，等等。然而无论从认知还是情感角度来看，幼儿对这些内容的直接经验都很有限，很难一下子产生情感共鸣。因此，在主题活动背景下创设丰富的区域活动环境十分重要，不但可以与集体教学活动形成互补，使幼儿的学习得以延续，而且可以引导幼儿与环境有效互动，激发幼儿的主动学习和自主建构，从而促进幼儿在情感和认知上得到发展。下面，我举例说明区域环境创设的经验。 　　表演区 　　了解我国的民族文化是“我是中国人”的主题内容之一。少数民族鲜明的服装特色和音乐舞蹈