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2《春晓》 教学目的要求： 　　　1.学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字，做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。 　　　2.能理解各句诗的基本意思；能用自己的话讲解全诗的意思。 　　　3.能朗读、背诵、默写课文。 　　　4.体会诗的意境，产生“春天真美”的情感。 　　教学重点难点： 　　　　理解诗意，体会诗的意境。 　　教学思路： 　　　　遵循学习古诗的一般过程（解诗句→讲诗意→悟诗情）和学生认识事物的一般规律（粗略感知→深入理解→准确把握），牢牢抓住朗读这条主线，充分发挥两个画面（课文中的插图、学生头脑中的生活画面）的作用，全面完成本课的教学任务。 　　教学资料： 　　　1.朗读古诗时，句中停顿的规律与要求是什么？ 　　　　古诗的节拍（音步）跟速度有关，但跟停顿关系更密切。在每一个节拍后面轻轻拖腔之后，往往有短暂的停顿，这种停顿主要是为了突出节奏，这就是我们常说的句中停顿。节拍的划分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三个字或第二、四个字后分别停顿；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五个字或第二、四、六个字后分别停顿。另外在一首诗中，有的可能是同一拖腔，即采用同一种停顿方式，有的可能是两种拖腔同在，即要采用两种停顿方式，这应根据古诗的实际而定。 　　　2.为何“春眠不觉晓”？ 　　　　冬去春来，春暖花开，人们常常会觉得困倦，