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新课程标准下的中学英语教与学　 常德芷兰实验学校—李秘秘 第一节阅读教与学 第二节口语教与学 第三节写作教与与学 第四节Task和Project 设计思路 采用国际通用的分级方式，将基础教育英语课程目标按照能力水平分为九个级别。 第二、五、七级为关键级，分别为小学、初中和高中毕业的基本要求。 第三、四、六级为三个关键级别之间的过渡级，其目的是指导各层次的教学，同时又为课程的灵活性和开放提供了依据。 第八、九级为较高要求，供有潜力或有特殊需要的学生选择学习。 九级目标体系示意图 第一节 阅读教与学 　 一、新课程标准阅读部分解读 二、阅读与课程目标的横向综合关系 三、NSEC阅读文章的特色 四、NSEC阅读教学的目的 五、模块阅读结构 六、阅读教学的基本步骤 七、NSEC的阅读技能训练 　 一、课程标准阅读部分解读 三级: 朗读、 书面指令、大意、工具书 4万词以上（不包含教科书） 四级：朗读、说明文和信件等应用文体、 大意、猜词（上下文）、图表、事件 顺序和人物行为、工具书 10万词以上（不包含教科书） 五级：猜测词义（上下文和构词法）、篇章结构 中的逻辑关系、主题情节与预测、常见体