2014作文阶梯训练雕饰凤头.docVIP

课 题 作文阶梯训练1—雕饰凤头 时 间 2013、4、12 教学目标 1、知识与能力 明确作文开头的重要性。 2、过程与方法 学习作文开头的几种方法。 3、情感与态度 在作文中灵活运用各种方法开头。 教材内容分析 很多学生的作文开头平淡，没有特色，经过指导，能够在作文中灵活运用各种方法开头。 重、难点分析 在作文中灵活运用各种方法开头，增添文采。 教具 准备 无 教法 合作探究 课时 1课时 课型 新授 内容安排及授课步骤 教师活动及时间 学生活动及时间 一、导入：开头在文章中的作用十分重要，开头如果漂亮，就能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。古人也把文章开头称为“凤头”。这节课，我们就一起来学一学如何雕饰凤头，让你的文章文采飞扬。 二、介绍开头的几种方法 1、开门见山：指的是写文章时直截了当入题的一种写法。 （1）我与父亲不相见已十余年了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清的《背影》） （2）最使我难忘的，是我小学时候的蔡云芝先生。（魏巍的《我的老师》） 指名读，提问：看了这个开头你有什么感受？你觉得这个开头好在哪里？学生讨论回答。小结：开门见山优点：开篇点题，不易离题。 2、巧用修辞 （1）轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌；就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。（《将嘴角轻轻上扬》） （2）世上有一本永远也读不完的书，那就是母亲给予我的爱，它像涓涓细流，流入我的心田。 男生读。提问：看了这个开头你有什么感受？你觉得这个开头好在哪里？ 小结——技巧二：巧用修辞：最好用，最实用。因为你会用修辞，能用到妙处；二是修辞能使文字生动形象，又很有气势，能够打动阅读者。可一种修辞单用，也可多种并用，但要注意前后语意联贯。 3、比兴手法：先写其它事物，以引起所咏之物。 （1）山不在高，有仙则名，水不在深， 有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨。 （2）出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；奔波的旅人，无论是匆匆夜归，还是离家远去，心中千丝万缕，时刻惦记的地主，是家。（《回家》）? 4．先声夺人：开篇描写人物的语言，再交待人物的出场和事件的发生。未见其人先闻其声，俗话说“言为心声”，通过一个人的语言，能了解这个人的性格和当时的心情。 1）“老妈，我回来了。”在学校熬了一周的我，推开门，阔步走进了解个让我时时刻刻思念着的家。（《母爱，让我感动》） 5．描写环境：在文章的开头描写景物，展现一幅彩色的画面，创造一种艺术境界。 （1）西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响。 6．设置悬念：悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时，对故事情节的发展和主人公的命运十分关注的一种迫切的心理活动。 足足有半个钟头，，她涨红着脸，不发一言。 她是谁？为何足足有半个钟头，她涨红着脸？她是因生气还是因愤怒？这样的开关开头可一下子引出一个又一个疑团，使读者对故事的情节和人物的命运迅速产生关切之情，阅读下去的欲望之门由此打开。 提问：看了这个开头你有什么感受？你觉得这个开头好在哪里？学生讨论回答。 三、课堂实战演练 用今天所学的方法，在下面五个题目中任选两个，每个题目采用两种方法开头： 《心愿》《有家真好》《宽容》《理解》《幸福》 四、小结 良好的开端，是成功的一半。希望每位同学的作文都有一个好的开端。当然，文无定法，为打造靓丽开头的技巧也没有固定的模式，但同学们若能学会灵活运用以上提到的六种作文开头法，你的作文一定能更出彩。 教师导入1分钟 教师提问10分钟 教师出示白板5分钟 师生对话10分钟 师小结3分钟 小结2分钟 引领交流10分钟 学生看提纲8分钟 小组合作探究10分钟 学生讨论回答。 练习5分钟 课后反思 1