【走向高考】2017年高考生物一轮复习第3讲脊椎动物的激素调节及神经调节与体液调节的关系课时作业重点分析.doc

必修三 第一单元 第三讲 A卷：脊椎动物的激素调节及其应用 时间：45min　满分：100分 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．(2016·乐山模拟)下列有关激素调节特点的叙述错误的是(　　) A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输 C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效 答案　A 解析　激素通过体液运输到全身各处，只作用于靶器官、靶细胞。 2．(2016·西安模拟)下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是 (　　) A．下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 B．甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 C．垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 D．性激素可促进性器官的生成 答案　D 解析　性激素的功能是促进生殖器官的发育、激发并维持第二性征和促进生殖细胞的形成，生殖器官是在胎儿期形成的，D错误。 3．下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是(　　) A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 答案　A 解析　甲状腺激素可以促进蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；甲状腺激素可以促进物质的氧化分解，哺乳动物甲状腺激素分泌过多时使耗氧量增加，C错误；长期服用性激素的运动员，体内性激素的水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体内的促性腺激素水平较正常人低一些，D错误。 4．(2016·贵州测试)如图表示寒冷时人体内环境稳态调节相关结构及关系(“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用)。以下叙述错误的是 (　　) A．a细胞为下丘脑细胞，①处效应为抑制作用 B．缺碘时，激素A和激素B的分泌量会增加 C．严寒环境下，激素C分泌量增加，酶的活性上升以增强产热 D．激素A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素 答案　C 解析　分析图解可知，a细胞为下丘脑细胞，激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C为甲状腺激素。 当甲状腺激素超过正常值时，会对下丘脑和垂体起抑制作用，因此①处的效应为抑制作用；碘是合成甲状腺激素的原料，当机体缺碘时，甲状腺激素的合成减少，从而对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量增加；严寒环境中，甲状腺激素的分泌量增加，促进体内物质氧化分解，使机体的产热量增加。 5．(2016·长春测试)如图表示人体稳态的部分调节过程，下列有关说法错误的是(　　) A．在寒冷环境中，图中②分泌量增加的同时④的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢 B．人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 C．图中体现了激素分泌的反馈调节机制 D．人体内环境稳态通过图中所体现的神经—体液调节即可实现 答案　D 解析　人体内环境稳态通过神经—体液—免疫调节共同实现，D项说法错误。 6．如图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，对该图的相关叙述，不正确的是(　　) A．该曲线反映的是正常人血糖含量变化 B．AB段胰岛素分泌量逐渐增加 C．血糖的氧化分解等使BC段下降 D．CD段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充 答案　D 解析　CD段逐渐上升是由于肝糖原分解补充，肌糖原不能分解成葡萄糖，D项错误。 7．(2015·天津卷，3)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是(　　) A．小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养 B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体 C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存 D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节 答案　B 解析　胚胎干细胞来自早期胚胎(囊胚的内细胞团)或原始性腺，A正确；将能分泌胰岛素的胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，使其血糖恢复正常，说明患病小鼠体内缺少胰岛素而不是体内靶细胞缺失胰岛素受体，B错误；移植后，小鼠体内的胰岛素促进了靶细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，C正确；小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素和胰岛素的分泌均存在反馈调节，D正确。 8．(2015·重庆卷，3)下表为某人血液化验的两项结果： 项目 测定值 参考范围 单位 甲状腺激素 10.0 3.1～6.8 p mol/L 胰岛素 1.7 5.0～20.0 mIU/L 据此分析，其体内最可能发生的是(　　) A．神经系统的兴奋性降低 B．血糖含量低于正常 C．促甲状腺激