2015初三学期反思.docVIP

0 推荐 09、9、25） 初三数学 李芳 本两周继续学习一元二次方程的解法及应用，我现从方程的应用来反思如下：　 新课程要求培养学生应用数学的意识与能力，作为数学教师，我们要充分利用已有的生活经验，把所学的数学知识用到现实中去，体会数学在现实中应用价值。 本章节的应用应用基本上是以学生熟悉的现实生活为问题的背景，让学生从具体的问题情境中抽象出数量关系，归纳出变化规律，并能用数学符号表示，最终解决实际问题。这类注重联系实际考查学生数学应用能力的问题，体现时代性，并且结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类和世界的命运。既有强烈的德育功能，又可以让学生从数学的角度分析社会现象，体会数学在现实生活中的作用。 一、成功之处： 1、黄金分割问题是一个代数与几何紧密相联的典型例题，我在引导学生解决此题之后，总结了利用一元二次方程解应用题的步骤。不仅关注结果更关注过程，让学生养成良好的解题习惯；并在学习的过程中穿插有关黄金分割的实际应用，让学生明白数学的魅力。  2、注重变式训练，如由P46的镶边问题让学生练习P60的题，再做P62的T1，然后让学生总结这些题的相同点和不同的地方，举一反三，也让学生解决这一类问题的能力逐级上升。 3、在课堂中始终贯彻数学源于生活又用于生活的数学观念，同时用方程来解决问题，使学生树立一种数学建模的思想。 4、课堂上多给学生展示的机会，比如我所设计练习题可用不同方法去求解，让学生走上讲台，向同学们展示自己的聪明才智。同时在这个过程中，更有利于发现学生分析问题与解决问题独到见解及思维误区，以便指导今后教学。总之，通过各种启发、激励的教学手段，帮助学生形成积极主动求知态度，课堂收效大。 二、需改进的方面： 1、由于怕完不成任务，给学生独立思考时间安排有些不合理，这样容易让思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。例如P46有多种解法,课后一些学生与老师交流,但课上没有得到充分的展示。 2、只考虑捕捉学生的思维亮点,一生列错了方程,老师没有给予及时纠正。导致使一些同学陷入误区。 随着新课改的深入，不仅加强对数学基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，对教学活动进行了反思，总结如下： 制定总复习计划时，要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。本阶段应按教材顺序归纳要点，讲透要点运用，对各单元的知识要点进行梳理，并通过配套练习、复习检测形成能力。 第二轮复习要求突出重点，借助专题，牢固掌握。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化训练。要求学生对教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，同时又针对主要题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。 第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应考试要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。 总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到深度复习和强化练习，由浅入深，使知识系统化，使能力得到提高、加强。这就是我进行总复习前的反思。 现代科技迅猛发展，作为一名普通的教师，我感觉我们总是在追赶时代的发展，当然这并没有错，但我想我们应该有创新意识，有超前思想，由其是教学生的时候，要让他们掌握创新学习的手段和技能，而不是填鸭式的进行知识灌输。新课程提出要使数学教育面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 教师作为学生学习的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。 我们在设计和组织教学时，一定要体现出鲜明的创新思维，并以这种思维去努力影响学生，给学生以示范与引导，并在这种潜移默化中养成学生的创新学习品质。同时，我们必须要有较好的气质和较强的运用现代化教学手段的能力，而且要善于总结思维与实践的体会，不断地推出创新成果。 初三数学总复习浅见???? 考试是检测学生掌握知识和运用知识解决问题能力的有效手段，同时也是教师工作的总结。中