2015关键词教学.docVIP

关键词教学：在简单中寻求精致 温岭市第五中学 季凌辉 【摘要】在语文学科中进行关键词教学，紧抓关键，能牵一发而动全身，在提炼主旨中使学生能以简驭繁、高屋建瓴的把握文本。在语文学科中进行关键词教学，可以简化头绪、突出重点、设置少而精的研读主题，把纷繁复杂的教学内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变得简单精致，才能使学生扎实地习得语文知识，提升语文素养。在语文学科中进行关键词教学，应该简化教学环节，使课堂有精彩的生成；可以整合教学内容，在简单中寻求精致；需要关注文化细节，使师生的智慧得以开发；还能够拓宽文本内涵，使关键词深入到学生的精神世界，从而丰富学生的心灵。 【关键词】关键词 教学法 选取 操作要点 自从多媒体设备进入语文课堂，语文老师是“八仙过海，各显神通”，只要与语文沾点边的各种形式、各种素材全搬入语文课堂，老师们以为加大课堂容量，就可以使学生在有限的时间里学得更多知识。殊不知由于教师连珠炮式地讲话，手忙脚乱地演示，学生急匆匆地对答，扫描式地观看，哪里还有咀嚼回味的时间？“知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水”成为语文课堂臃肿又粗糙的写照。笔者常为课堂的主体——学生担心，在这表面的繁华背后，他们到底能学会什么？ 郑板桥云：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”语文教学活动是否也应摒弃一切不必要的奢华、一切的作秀？只有把纷繁复杂的教学内容变得简单明了，使冗长拖沓的教学过程变