2015初中语文分阶段目标作文教学法初探.docVIP

初中语文分阶段目标作文教学法初探 上海市塘沽学校 俞雯 【摘要】 本课题研究是为了提高学生写作能力与促进教师专业水平的提高，在初中阶段的作文教学中开展分阶段目标作文教学法的实践探索，试图形成提高学生写作能力与提高教学效率的校本作文教学模式，取得了可喜的科研成果，产生了可供借鉴的实践价值。 【关键字】 初中语文 作文教学法 分阶段目标 一、问题的提出 作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个人文化价值的重要标准。作文是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在从事语文教学的十二年中，我和许多教师一样始终觉得作文课难上，因为我们的作文教学缺乏系统的教学、教学要求，评估方法等，整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。教师往往重批改不重写前指导，写后讲评，改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨，讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评，常是胡子眉毛，芝麻绿豆一把抓，构思立意，开头结尾，详略安排，语言表述等等，无一不及，每次都是全方位批改，全方位讲评，看似面面俱到，实则什么都没解决。 我校是一所九年一贯制学校，由于所处的地理位置较特殊，所以造成生源相对较差，学生学习的主动性、学生的综合素养、文化底蕴等各方面与其他学校的学生存在一定差距。在这种情况下，我校学生的写作能力的提高相对比较困难，所需周