2015级生作业(中特)-副本案例介绍.ppt

一.问题研究式学习 设置问题情境→确立研究问题→搜集相关信息→探讨解决方法→得出研究结论。 实现“三个转化 从教师提出问题 学生发现问题； 从教师评价问题 学生分析问题； 从教师解决问题 学生应对问题。 从魁北克大桥垮塌的文化成因看工程文化的价值 来自一线的调查 合肥市经济快速增长和文物保护状况的调查 旅游业对经济拉动状况的调查 ——以合肥三河镇为例 建筑质量问题和工程师的社会责任 新型城镇化带来的机遇与挑战 环境污染----工程技术双刃剑 工程实践中是对雇主负责还是对公众负责 参观合肥产业园，体验企业文化 社会调研 以重大事件为依托 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西 斯战争胜利70周年 作业格式 * * * 《中国特色社会主义理论与实践研究》问题研究式学习 研究性 时代性 实践性 理论性 课程特点 涉及政治、经济、文化、社会、生态、外交、党建等 课程特点 提高理论思维和价值评价能力 1.待解释的问题： “为什么会这样?”---理论认识问题。 比如：改革开放以来，我国为什么会取得如此辉煌的成就？ 2.待解决的问题： “如何解决?”---方法问题。 比如：如何有效防止腐败？ 二.问题分类 3.待明确的问题: “这是什么问题?”-