数学生本课堂论坛交流材料整理.docVIP

全县数学生本课堂论坛的发言整理稿 第三小学 欧悦平 12月27日，我在全县小学数学生本课堂论坛上作了《践行生本，静待花开》的小讲座，就本人在进行生本教育教学的一些做法和经验与来听课的各校教师进行了交流。学了了生本理念的老师都知道，生本教育的实施关键是前置性小研究的设计和小组的组建和培养，因此我特地就这两方面的内容介绍了实践生本以来的一些体会和感触。 一、前置性学习的几点体会 1、所谓前置性学习，就是引导学生在学习新知识前尝试自主学习，了解学习内容。一般是课前预习或前置性作业，不固定，比较灵活。通过前置学习，鼓励学生先学，教师后教。 2、关于“前置性作业”的设计，郭教授提出了低入－多做－深思－高出的设计原则。 “低入” 是指教学的起点要尽量低一些，即教师的设计简单化，让学生的活动容易化。抓住“简单、根本”形成开放空间，容纳学生最广大的活动，是整个生本教学的关键。“低入”，就是要让孩子们在学习时找到成就感。 “多做” 多做具有两层含义，其一是人人可做，即教师所组织的教学每个学生都能参与；其二是教学过程中，要尽量多地开展活动，使学生在活动中获得知识和技能，了解知识的形成过程，体会探究知识的心理，感受学习的快乐。即通过更多、更有效的实践活动，引导学生在大量实践中，通过自己的感悟和思考，从中领悟知识