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第一章 质点的运动 ◆【三年高考】 一、选择题 1．原书P1第1题 2．原书P1第3题 3．原书P1第2题 二．非选择题 4．原书P3第12题 5．原书P3第14题 6．原书P1第5题 7．原书P2第6题 8．原书P3第13题 9．原书P2第7题 10．原书P3第15题 11．原书P2第8题 ◆【规律点睛】 考点突破： 1．本专题涉及到内容有匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，研究了物体做运动的规律，对于质点的运动，重点是要掌握物体的位移、速度随时间变化的规律，等等，重点是匀变直线运动的规律、平抛运动、匀速圆周运动，它们不仅是处理运动学问题的基础，而且在处理运动与力的综合问题、与功能综合的问题和动量综合的综合题中也经常用到。无论是在处理单纯的运动问题，还是与受力、功能以及动量综合题时，关键是要仔细分析清楚质点的运动物理过程，在此基础上再结合其它的知识点内容来处理问题。 2．高考对本专题的考查题型主要有：选择题、填空题和大型的计算题，考点涉及的单独方面内容有：的匀变速运动、圆周运动、平抛运动，或者和受力、功能、动量问题综合的题目，当然较多的是将本专题内容与牛顿定律、动量动能、带电粒子在复合场中运动等等知识相结合起来进行考查，在大型综合类的问题中出现的往往是基本规律渗透到其它的知识点上的应用。 3．知识点要求： ⑴“速度”和“速率”概念的区分，速度是矢量，速率是速度的大小，是个标量。“平均速度”和“平均速率”概念的区分，平均速度是矢量，平均速率是标量，但它并不是平均速度的大小，而是路程与时间的比值。 ⑵正确理解“加速度”的概念，，此公式给出了加速度的大小是：速度的变化量对时间的变化率，方向与速度的变化方向相同。它表示的是物体速度变化的快慢，而并非表示物体速度变化的大小，一个速度很大的运动物体，可能加速度为零，而一个速度很小的物体却可以有着很大的加速度。例如：在高空以500m/s速度作匀速飞行的炮弹，它的加速度是零，而竖直上抛的物体达到最高点时，速度为零，但它的加速度却是g。在圆周运动中要理解向心加速度的概念：，不仅能会计算，而且要能理解向心加速度只是改变线速度的方向，不改变速度的大小。 ⑶正确理解“平均速度”的概念，它表示物体运动快慢的平均效果，它计算的表达式应该是：平均速度=位移/时间，只有在匀变速直线运动中，它才能表示成：，此式不适用其它的运动。 ⑷知道自由落体运动的条件，掌握并运用自由落体运动的规律，解决问题，理解竖直上抛运动，并能灵活运用竖直的抛规律解决实际问题；平抛运动中，在竖直方向上的运动即是自由落体运动，处理时问题可以简单化了。 ⑸掌握圆周运动和平抛运动的规律，这在曲线运动中经常会出现，特别是结合在与其它知识点的应用中。 方法攻略： 1．物体运动的“路线图”法 在处理物体运动问题时，常常会用到“路线图”法，即把质点的运动过程简单地画出来，在图上标出位移距离的关系，就种方法称为“路线图”法，它在处理追赶相遇问题时，更能使问题简单化。 例题1：一列全长为100米的火车，正在以2m/s2的加速度作匀加速度直线运动，它想要通过正前方一座全长是150米的大桥，当它的车头离桥头还有50米时，它的速度是5m/s，求该火车通过此桥的时间是多少？ 解析过程：如图所示，作出火车从此时到通过大桥的示意图，火车现在在A、B位置，通过大桥的过程是指：火车从A、B位置到D、E位置，即求火车的车头从C点到E点的时间。设火车车头从B点到C点的时间是，从B点到E点的时间是，则可根据公式，列出方程：、，解得：，所以火车过桥所用的时间是。 2．物体运动的“图象”、“图象”法 在分析直线运动问题时，要能熟练地运用图象来处理遇到的问题，我们将会看到图象在解题中的很重要的作用，但是要正确地理解两种图象的物理意义，例如：下列有四个外形同样的图象，但是图1表示的是物体作匀速直线运动，而图2则表示物体作匀加速直线运动，是两种本质的运动性质；图3表示的是物体处于静止状态，而图4则表示物体作匀速直线运动。所以我们不能光看图象的形状，要理解其实质，要透过现象看到问题的本质。 例题2：如图所示，描述的是A、B、C三个物体运动的图象，分析三个图象描述的是三种什么样的运动？各图象的斜率又代表什么？ 解析过程：三个图象都是倾斜的直线，所以描述和都是物体作匀变速直线运动，A、B作匀加速直线运动，而C物体则作匀减速直线运动；A、B两物体的斜率为正，代表两物体作匀速直线运动，根据两个图象的斜率相等，表示A、B两物体运动的加速度相等；而C物体的斜率为负，表示C物体作匀减速直线运动。 特别提示： 深刻理解和熟练掌握匀变速运动、匀速圆周运动和平抛运动的规律是处理好运动专题的关键，高考直接考查纯运动问题的比例不大，但是这些知识点是力学的基础，不仅是处理运动学问题，而且也是处理