班主任工作教育叙事故事.doc

班主任工作教育叙事故事

班主任工作教育叙事故事? ---- 一句话的转变 下寨乡时各庄小学 王敏娥 俄国教育家乌申斯基说:“如果教育学希望从一切方面去教育学生,那么就必须首先也从一切方面了解学生。”作为教师要想学生对你多一份亲近与信任,使每位学生都能得到你平等的关注,这就需要老师弯下腰来主动去亲近每一位学生。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。为人师表,在三尺讲台默默地耕耘着自己的教育教学故事,许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘,可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地,但仍历历在目。 我班学生张明明活泼好动,性格外向,对一切充满新鲜,好奇。课堂上听讲时经常搞一些小动作,老师总是不断地提醒他。我发现他很容易受到外界事物的干扰,上课听讲时,外面发生的事,很快吸引了他的注意力。对于学校的各项纪律不以为然,犯的错误比比皆是。他经常与别的同学打架,班上很多同学被他打过。当你问他为什么打别人,他一脸的茫然,使劲摇头回答“不为什么.”面对老师的批评教育能接受,但屡教不改,真是一个令人头疼的孩子。 那天是一节自习课,远远就听见教室传来七嘴八舌的吵闹声,我火冒三丈地走进教室,正准备训斥一顿。有的孩子见我进来赶紧埋头写作业,有的呆呆地看着我,纪律班长看我走过来说:“老师,他们发现张明明拿李楠的圆珠笔了,跟他要还不给”?难道明明又犯老毛病了,我犹豫着,

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