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《池塘边的叫声》第二课时 《池塘边的叫声》第二课时教学设计之一 青岛金门路小学 谭蕾蕾 　　教学目标： 　　　1.复习15个生字及其词语以及8个要求写的字。 　　　2.学习写字的方法，能够自己.总结字的特点。 　　　3.学写8个生字，注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。 　　教学重点：学习写字的方法，能够自己.总结字的特点。 　　教学难点：注意字的结构特点，笔顺规律，占格位置，书写习惯。 　　教具准备：生字卡片，小黑板。 　　教学过程： 　　一、出示课题 　　　　同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》） 　　二、复习生字 　　　1.池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。 　　　2.学生评价读书情况。 　　　　A. 自评B. 互评 　　　3.出示练习。 　　　　同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。 　　　　在横线上填字： 　　　　（1）小鱼（2）青蛙 　　　　　　_____________________只有尾巴没有腿。 　　　　　　_____________________只有腿，没有尾巴。 　　　　　　_____________________只能在水里游。 　　　　　　_____________________能在水里游，也能在岸上跳。 　　　4.复习词语。 　　　　看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？（青蛙）小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？ 　　　　出示词卡。 　　　　A .小组竞赛 　　　　B.开火车读 　　　　出示生字。 　　　　A.离开了词单独的字你还会读吗？（边读边把要求写的字卡贴在黑板上） 　　　　B.出示多音字。 　　　　　bēi bèi hǎo hào 　　　　　背　背　好　好 　　　　　你发现了什么？（多音字） 　　　　　你能给他们组个词吗？ 　　　出示多音字练习。 　　　A.同学们，你们可真聪明，看到你们这么爱学习，小青蛙的好朋友也来了，你们看，谁来了？（出示小鱼卡通图） 　　　B.小鱼也给我们带来了练习，你们看（出示练习）。 　　　　这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友。 　　　C.各组读一读自己组找到的好朋友。 　　三、指导写字 　　　　如何在田字格里把字写好呢？我们还是用以前学过的分类的方法，谁来给这些生字分分类？ 　　　　老师这里有许多小房子还有许多汉字娃娃，你能给这些汉字娃娃找到他们的家吗？（2名同学上黑板贴） 　　　1.指导半包围结构的字（过、边、连） 　　　　A 指导书写“过”字 　　　　　(1)先来看第一组，你发现了这3个字都有什么特点？（1.半包围结构的字2. 都带走之儿） 　　　　　(2)师范写。带有走之儿的半包围结构的字应该怎样写呢？老师以“过”字为例，请大家认真看，带走之儿的半包围结构的字应该先写什么，再写什么。 　　　　　(3)一生书空。谁来写一写“过”字？ 　　　　　(4)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。 　　　　　(5)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静） 　　　　B.指导书写“边，连”。 　　　　　(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？ 　　　　　(2)学生自由练习。 　　　　　　（由易到难，逐步推进，先师范写“过”字，进行重点讲解，另外两个半包围结构的字让学生通过观察，找到规律后自己写。尊重学生的主体地位，在教学中注意让学生找到学习的方法。） 　　　2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲） 　　　　(1)生读“洗，叫，讲”。 　　　　(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构2.都是左窄右宽） 　　　　(3)在写这3 个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画） 　　　　(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。 　　　　(5)自由练习。 　　　3.指导“每”字 　　　　(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？ 　　　　(2)一生书空。 　　　　(3)全班书空。 　　　　(4)提问关键笔画。 　　　　　游戏：对口令。 　　　　　　师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是什么？ 　　　　　　生