从学生的发展出发改革作文教学.doc

从学生的发展出发改革作文教学 从学生的发展出发改革作文教学 　　 　　张东兴 　　 　　一、从学生的发展出发，认识小学生作文的要求 　　 　　对小学作文教学的要求，课改前后有了比较大的调整。如，1986年《全日制小学大纲》对小学高年级作文教学的要求是：继续练写简短的记叙文，能围绕中心选择材料，组织材料，要求思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用学过的十种标点符号。初步培养修改自己作文的能力……以上这些要求，从知识与技能的角度强调了“要求学生怎样去做”，没有顾及到学生自身的情感、态度和价值观的因素。从实际教学来看，这些要求相对于小学生来说是比较高的，多年来，它还造成了严重的“后遗症”：我们的一些教师现在还在用“思想健康”“中心明确”“详略得当”去要求学生。 　　 　　XX年版《语文课程标准》中的“写话”和“习作”，除了对有关知识和技能目标进行规定外，还包括下列要求： 　　 　　1—2年级写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 　　 　　3—4年级习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语文材料，特别