以“爱国之情”牵动全篇──《中国石》教学构想.doc

以“爱国之情”牵动全篇──《中国石》教学构想 ?整体人手，初知爱国情。 教师板书课题后，先由题质疑：看到这个文题、同学们会想些什么？同学们想知道些什么？破题后，从整体人手，要求学生通读课文，捕捉全文的主要内容，初步体会战士们的爱国情感，教师可挈领式设问：１．本文写了一件什么事？２．战士们为什么那么喜爱“中国石”？最后，再自读课文，理清文章思路，尝试给课文分段。因为文章篇幅较长，教师应出示全文的思跋提纲：“赛石会的来历──拣石──存石──赏石”。让学生根据提纲分段。 这种“整体入手”的阅读教法，旨在让学生感知文意，把握框架，理清思路，初悟情感。为深入理解课文打下基础。 重点品析，深究爱国情。 本文所表达的爱国之情全都蕴藏在课文的重点句段之中，教学时，应引导学生精读课文，从具体内容人手，抓住重点句段设疑引思，挖掘课文的丰富内涵，深究战士的爱国情懦。 １．文中描写了雨后大漠的哪些景物？这些景物有什么特点？表达了作者怎样的心情？（本文抓住了雨后大漠风清气爽，白杨挺拔繁茂，朝霞倾泻戈壁，石头珠光玉彩的特点进行描写。既表现了祖国山河的壮美，又表达了作者的喜悦心情） ２．“中国石”是什么样子的？为什么取名叫“中国石”？作者拣到“中国石”时的心情怎样？（要求学生一边读，一边划出有关句子：“这块‘中国石’有拳头大小，黄白色，不仅整体酷似祖国版图，连表面皱痕的起伏也与大陆地貌相似。”进而理解因为